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新述评

人工智能时代的科学教育

文/尹传红

前几天参加一个有关青少年科普读物的选的迅猛发展正在迅速淘汰社会结构中稳定的例

题论证会，其间大家聊起人工智能时代的科学行职业，蚕食经济体系中的传统工作机会。如

教育，冒出这样一句耐人寻味的话：“10年后取果说基础教育的使命是培养决胜未来的关键技

代我们的是AI，但明天取代我们的可能是会用能，那么，就要对当下“惰性”的基础教育说“不”。

AI的人！不过，国外近期涌现出的一批以重塑高等

不能不感概：时代变化之快，超出了当下教育为目标的创业企业，又给我们带来了新的

我们许多人的想象。早前看到国外教育界人士希望和启示。这些新企业利用各种极富创意的

表达的一些尖锐观点，我还不以为意，警如，方式，提供中短期高强度沉浸式培训，以比大

认为当下的学校教育跟创新需求越来越强的世学学费低廉得多的成本，助推人们的职业发展。

界之间是完全脱节的。而今已看得分明：创新这类企业中，许多都以编程课程为核心，另一

34中国科技财富12024年第11期

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些则专注在实际技能的培养上，比如数据分析、变科学教育的内容和方法，强调学生的批判性

机床加工、焊接、图文设计等；还有必备能力的思维、创造力和实践能力。

培养，比如利用创意解决问题的能力、协作能力、在人工智能日趋复杂化的世界里，软技能

沟通能力；再有就是组织管理能力的培养，比如变得更加重要，科学教育中的学习也要创新，

销售、营销、通用管理、领导力等。也要进化。眼下，人工智能正逐渐将复杂的任

可以预见，当人们可以在几个月时间里用合务自动化、侵人越来越多的行业，整个社会的

理的成本实现职业提升，而不再需要花上几年时技术创新速度又越来越快。因此，能够为人工

间和高额学费来换取大学文凭，教育版图必将发智能未来做准备的科学教育，可能更多要建立

生翻天覆地的变化。凡此种种，都激发了教育工在批判性思维、认知灵活性和培养情商的基础

作者的思考：什么才是教育中真正重要的东西？上。

如何为孩子们重塑教育，开辟一条更有可能成功美国人工智能技术研究的一位先驱人物曾

的路，而不被人工智能所取代？表示，他们招募到的最好的人工智能程序员是

其实，爱因斯坦早在1936年所作的一次演哲学系本科生，因为这些哲学系本科生受过形

讲中，就曾表达过这样的意思。他说：“教育的式逻辑训练，可以同时在脑海中持有多种矛盾

首要目标永远是独立思考和判断的总体能力的培的想法，直到真理被揭示。未来的人工智能程

养，而不是获取特定的知识。如果一个人掌握了序员可能更多的是与机器对话，而不是向机器

他的学科的基本原理，并学会了如何独立地思考发号施令，这就要求他不能缺少批判性推理和

和工作，那么他肯定会找到属于自己的路。”形式逻辑的知识储备。

另一方面，放眼世界来看，我们的教育体系近来又有了一个新提法一一情绪智力，就

通常都着力于推动学生学习数学、语言、科学和此可以延展的思考很多。因为人工智能时代，

其他“硬技能”的发展，而不太重视人文学科、我们要直面大量的科学伦理问题，也可以说是