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2024年7月学周刊教育管理Jul.2024

第20期LEARNINGWEEKLYVol.20

关于做好中职班主任工作的几点建议

张生文

（甘肃省武威市州区职业中等专业学校，甘肃武威733000）

摘要：中职院校是培养社会人才的主要平台，在中职教育的过程中，班主任工作占据着重要的地位，班级管理

是一门艺术，学生的道德品质和身心素养正处在关键的发展时期，扎实地做好班主任工作不仅能够优化学生的学习

和成长环境，也能推动中职教育教学水平的整体提升。本文主要根据中职班主任工作的实际情况，剖析当前工作中存

在的不足，针对不足提出几点有效的改进建议，力求创新中职班主任工作模式，为学生提供更加优质的教育服务。

关键词：中职；班主任工作；师生关系

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)20-0164-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.20.055

班主任工作是中职教育体系中的重要一环，班主任的教的是“接受”“遵循”和“服从”，部分班主任忽视学生的主体地

育理念是否科学，管理方法是否合理，直接决定着整个班级的位，漠视学生的内在期待，还在沿用“一言堂”的工作模式，班

风气，影响着学生的身心发展效率。在现阶段的中职班主任级规范由班主任一人决定，学生缺少发言权；班主任经常给学

工作中，仍然存在一些薄弱之处，巫待改进和加强，班主任必生下达一些硬性的任务，不考虑学生情感、能力等因素,要求

须发扬以学生为本的教育思想，明确工作中的不足，积极探索他们如期完成；抑或是采用强制性的教育办法，对待学生的态

新思路、新方法，对班级管理和教育教学展开全方位的优化，度较为严苛刚性管理虽然具备操作简单、效果立竿见影

关注学生学习和成长的各个环节，引领学生德智体美劳协调等优点，但是中职生大多个性强，过于刚性或一味刚性的管理

发展，从而增强班主任工作的育人效力。工作手段，都容易引发学生的逆反心理，激化班级的内部矛

一、中职班主任工作中存在的不足盾，不仅会减弱学生发展的内驱力，也会降低班集体的凝聚

(一)与学生的沟通方式比较单一力,这一点是班主任工作中不可忽视的问题。

对于中职班主任工作来说,班主任与学生开展有效沟通，（三）心理健康教育力度有待增强

是一项至关重要的工作任务，沟通不仅是联结师生心灵的纽在素质教育的背景下，中职院校的教育职责不单单是向

带，也是班主任获取学情信息的主要途径。但是从工作现状学生传授专业知识技能，还包括提高学生的心理健康水平，力

来看，班主任与学生的沟通方式比较单一，通常只在必要的教求使其形成适应自身和社会发展需求的综合素质。心理健康

学组织和管理中，和学生进行为数不多的交流，沟通的态度和教育是中职班主任的工作重点，中职生正处在青春期，心态和

方法缺乏艺术性，在这种情况下，学生面对班主任往往会产生情感的变化都很不稳定，班主任是与学生关系最密切的教育

紧张、畏惧、抵触等情绪，不再愿意向班主任展露心靡，师生关主体，理应扮演学生美好心灵的守护者、捍卫者等角色。然而

系变得疏远；班主任也无法了解学生的实际需求和思想变化，就现阶段的工作而言，部分班主任实施心理健康教育的力度

难以及时开展具有针对性的教育和管理，师生沟通方面的不有待增强,在工作规划中，心理健康教育的占比偏低，比方说

足导致中职班主任工作陷人困境1。对学生的心理变化缺乏高度的关注，鲜少开