Unit1MakingfriendsPartALetstalkLetslearn（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

Unit1Makingfriends

第1课时Greetingnewfriends

Alet’stalklet’slearn

本单元的话题定为:Howdowemakegoodfriends?在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:Aletstalkletslearn。本课时的话题定为:Greetingnewfriends。

类别

单课时文本内容

体习本主学文

助习本辅学文

预设输出语言

1.Hello!/Hi!

2.I’mMikeBlack.

3.MynameisWuBinbin.

4.Nicetomeetyou(too).

5.Bye!

6.Waveyourhand.Hello!

7.Lookintomyeyes.Hi!

8.Waveyourarm.Bye!

9.Pointtoyourear.Listen!

10.Pointtoyourmouth.Smile!

课题

Unit1MakingfriendsAlet’stalklet’slearn

课标与教材分析

?课标分析

根据课标一级目标要求,学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料,能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。课程标准要求学生能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。

?教材分析

本课时主要学习三年级上册第一单元Aletstalkletslearn部分。

学情分析

本课时的主题是Greetingnewfriends,是学生从汉语母语向英语学习的过渡阶段,是学生接触和学习英语的开始,面对新学年、新学期、新学科,学生一定对学习英语充满了期待。三年级大部分属于零起点,小学低年级的学习风格表现为外向型,乐于沟通,表现欲强。最重要的是在已有的认知经验的基础上,培养学生乐于模仿,善于表达,勤于动手的能力。

三年级的学生已经具备初步的人际交往能力,能够看到同伴的闪光点并善于模仿。初步具备分析问题的能力,能够对某一主题进行思考,但思考问题的角度单一,且自我反思的能力还不是很成熟。所以在教学中要逐步引导学生们辩证地思考问题,并针对自己是否具备好朋友的品质进行反思,以此修正自己的行为,从而结交更多志同道合的朋友。

许多学生在书写和发音上容易将英语字母和汉语拼音混淆,尤其在笔顺的书写上,教师要进行强调和巩固,力求在起步阶段打好基础,为学生将来的学习铺好路。同时,教师要尽量营造英语语境,和同学们一起摆脱对母语的依赖。

教学目标

1.在看、听、说、做的活动中,获取、梳理对话中介绍自己以及与别人打招呼的常用语。(学习理解)

2.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)

3.在小组内用姓名卡片交流个人信息,并向全班汇报。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:

【核心词汇】

MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm

【核心句型】Hello!/Hi!

I’m/Mynameis...

Nicetomeetyou(too)

教学重难点

?教学重点

让学生熟练掌握句型“Hello!I’m...”的用法。

学生能够了解初次见到新同学时打招呼的句型“Nicetomeetyou(too).”。

初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规则,并能尝试朗读含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的单词。

?教学难点

学生能够将所学的自我介绍用语运用到具体的场景中,调动多种感官参与,并与他人互致问候。

课题

Unit1MakingfriendsAletstalkletslearn

自我介绍用语“Im...”中Im的发音不容易到位,学习起来较难。Im的发音应为[a?m],不能读成[em]或[a?],发音对于学生来说较困难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

教学准备

1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。

2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。

评价设计

1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。

2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。

3.能在情境中运用所学句型“Hello!/Hi!