2025年《骆驼祥子》阅读教学设计复习课程 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

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课题人教版八年级上册名著导读：品味经典——《骆驼祥子》

作者及工作单位韩延锋沙河市第三中学

指导思想和理论依据

新课标对阅读教学的目标要求是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有

较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。”阅读能力的培

养始终是初中语文教学的重点和难点，依据“为学习者设计教学”的指导思想，传

授知识重精，不在多，让学生积极主动参与教学过程，激发学生求知欲，培养创新

精神。

教材分析

骆驼祥子》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册名著导读中介绍的第

《

二本：《骆驼祥子》——北京人力车夫的辛酸故事。这是老舍先生写的一本长篇小

说。是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最

高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。是老舍

的长篇小说代表作。

对学生进行本小说的阅读指导，由于小说所写的时代距离现在社会较远，学

生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此帮助学生了解当时的社会现

实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要，引导学生在阅读中学会阅读。同时，老舍是

语言大师，一定要引导学生赏析老舍的语言，去体味那独特的语言魅力。

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

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学情分析（包括学生现有的基础和学习兴趣等）

初中学生都喜欢看小说，但对待长篇小说就比较没有耐心去读，而且初中生读

完了书，他们不求甚解，能再次跟别人讲出故事情节，能用简单的言语对人物进行

分析就已经不错了。其他的知识学生不会去深入的思考概括。另外八年级的学生的

欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指

导。

所以要培养学生自主学习的能力，让学生在原有的基础及能力上，懂得概括故

事情节，懂得分析人物，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和

形象，能说出自己的体验。同时发挥初中爱表现的特点，让学生利用课内学到的阅

读知识，课外对精彩片段点评批注，在课上交流，让学生的能力得到更长足的发展。

教学目标

知识与能力：

1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。

2、检查阅读情况，交流课外阅读心得。

3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。

过程与方法：

1、教师课内引导。

2、学生进行精彩描写的朗读和点评交流。

3、学生合作探究问题以及进行辩论。

情感态度和价值观：

通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。

教学重点和难点

作为小说，故事情节、人物形象、环境是不可或缺的三大内容。因此，我把

本文的分析人物形象，学生对片段精读的交流作为本课的重点内容，而能归纳推

断出祥子悲剧的原因及意义作为难点。

教学过程

一、前置性作业：

要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：

1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感