2024年三年级数学上册第一单元生活中的大数第2课时认识一万教案冀教版.docVIP

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第2课时相识一万

【教学目标】

1、结合现实素材和多种数学活动，经验相识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

3、主动主动参加数学活动，感受一万的实际意义，培育初步的数感。

【教学打算】

计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。

【教学过程】

一、填空.

（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。

（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。

2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、相识一万

1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答

一个十个地数，数到几个十是一百?

一百一百地数，数到几个一百是一千?

一千一千地数，数到几个一千是一万?

从一而归纳出:10个一千是一万

算一算

出示情境“红红一家谈工资”，指名读（老师相机板书:800,，1000,，10000）

学生沟通:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?

学生自由发言，也可激励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。

3、认一认

师：一万元人民币原委有多少张呢?我们一起来看一看。

老师分别出示一种面值的人民币教具（100元、50元、10元）

学生视察插图，沟通发觉的信息，然后探讨:

你知道银行中1捆人民币有多少张吗?（100）

（1）1捆面值100元的人民币是多少元?几捆是一万元?

（2）1捆面值50元的人民币是多少元?几捆是一万元

（3）1捆面值10元的人民币是多少元?几捆是一万元?

4、量一量（教材要求测量复印纸，依据实际状况，我班课堂上测量8开纸）

（1）测算一万张纸的厚度:

老师提出数和量的要求（数出100张纸，量一量星有多厚），小组同学合作完成，班内沟通;

（2）想象一千页的书有多厚?一万页呢?（老师供应超千页的大词典作验证）

（3）师生一起推算:

1000张这样的纸叠在一起有多厚?2000张、3000张……10000张这样的纸擦在一起有多厚?推算后，比一比1万张纸的高（厚）度与学生身高，进一步建立数感。

5、学习一万的写法:

引导小结:通过前面的各种探讨活动，你能说说一万有多大吗？

人头蛙:你知道一万怎样写?

学生沟通。

老师板书并总结:一万写作:10000也可以写作“1万”

练习写数:你会写“二万”“六万”“八万”吗?

指名板演。

三、练一练:进一步在详细的情景中体会一万的大小

1、看图推算玻璃球数量并填空。

2、支配看电影场次（引导说清推算过程:两场有1000人，1万人要看20场）

3、学生站成一排，测算长多少米。（激励学生先测量再推算）

扩展：

A:新星小学大约有1000个学生，几个这样的学校大约是10000人？一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的?一万人呢？

B:电脑出示学校图书馆的情景图:我们学校图书馆一个书架人约有500本书?两个这样的书架有多少本书?几个这样的书架是10000本?