4、买东西的学问 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docxVIP

4、买东西的学问（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册“买东西的学问”章节，主要包括消费者权益保护、购物常识、辨别商品真伪等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中购物经验相关，结合三年级学生的认知水平，引导学生了解消费者权益，提高购物意识和能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、生活实践能力和道德品质。学生将通过学习，增强消费者权益保护意识，学会辨别商品真伪，提高安全消费能力；同时，培养学生诚信意识，学会合理表达购物需求，增强自我保护能力。通过实践活动，激发学生对社会生活的关注，培养其积极向上的生活态度和良好的道德行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中有一定的购物经验，能够识别一些常见商品，但对消费者权益保护、购物常识等方面的知识了解有限。他们已经具备基本的数学计算能力和简单的逻辑推理能力，但需要进一步学习如何将这些能力应用于实际购物情境中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的主题学习兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实物操作来学习，有的则更喜欢通过故事和游戏来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费者权益保护的相关法律法规时可能感到抽象难懂，需要教师通过具体案例和情境教学来帮助学生理解。此外，学生在辨别商品真伪时可能面临困难，需要教师提供清晰的判断标准和实践指导。另外，学生在购物时可能遇到不公平待遇，需要教师引导他们如何正确维权。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解消费者权益保护的基本知识和购物常识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，学习如何辨别商品真伪，如何处理购物纠纷。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示真实购物案例，帮助学生直观理解消费者权益保护的重要性。

4.采取小组合作学习，让学生在团队中共同解决问题，提高合作能力和社交技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消费者权益的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时遇到过哪些问题？你们知道如何保护自己的权益吗？”

展示一些消费者权益被侵害的新闻报道或视频片段，让学生初步感受消费者权益的重要性。

简短介绍消费者权益保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消费者权益基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消费者权益保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消费者权益保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍消费者权益保护的组成部分，如消费者权利、企业义务、法律法规等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消费者权益案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消费者权益保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消费者权益保护案例进行分析，如商品质量问题、虚假宣传、霸王条款等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消费者权益保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消费者权益保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消费者权益保护相关的主题进行深入讨论，如“如何识别虚假广告”、“如何维护个人信息安全”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消费者权益保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消费者权益保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消费者权益保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调消费者权益保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消费者权益保护知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消费者权益保护的短文或报告，内容可以包括自己在购物中遇到的问题、如何维护自己的权益等，以巩固学习效果。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，