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4《我们的公共生活》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们的公共生活》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到公共生活与个人权益的关系，理解遵守公共秩序的重要性。

2.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与公共事务，培养其作为公民的责任担当。

3.提升学生的道德素养，使学生学会尊重他人、关爱集体，形成良好的公共道德行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的社会生活经验，对家庭、学校等公共生活场景有一定的认识。他们可能对基本的道德规范和公共秩序有所了解，但对于公共生活的概念、公共生活中的权利与义务等方面可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，而部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解公共生活概念时可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，学生在分析公共生活中的权利与义务时，可能难以将理论与实践相结合，区分个人与集体的关系。此外，学生在遵守公共秩序、尊重他人等方面可能存在行为习惯上的不足，需要通过教育引导和实践活动来逐步培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解公共生活的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕公共生活中的案例进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的公共生活案例，引导学生分析问题，提高他们的法治意识和社会责任感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示公共生活场景，增强直观感受。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验公共生活中的不同角色和责任。

3.教学软件应用：使用互动教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要遵守公共秩序的情况吗？”

展示一些关于公共秩序的图片或视频片段，如交通规则、公共场所的秩序维护等，让学生初步感受公共生活的魅力或特点。

简短介绍公共生活的概念和重要性，指出公共生活对于每个人来说都是不可或缺的，它关系到我们的生活质量和社会的和谐稳定。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共生活的定义，强调公共生活是人们在社会中共同遵守的规则和秩序。

详细介绍公共生活的组成部分，如法律法规、道德规范、社会习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共生活案例进行分析，如公共场所的文明行为、网络空间的秩序维护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共生活规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共场合的文明程度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共生活规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行公共生活规则。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会秩序与公共道德》选段，介绍社会秩序的重要性以及公共道德的基本原则。

-《公共生活与个人责任》文章，探讨个人在公共生活