远古的信息（教学设计）人教版2025美术一年级下册 .pdf

2024人教版一年级下册美术第一单元第四课教学设计

第周星期年月日

课题远古的信息课型新授课

1.知识与技能：了解远古人类通过岩画传递信息的方式，认识岩画的艺术特点（质朴色彩、简洁线

条）。掌握刮画的基本技法，能用工具仿制岩画作品。

教学

2.过程与方法：通过观察、讨论岩画形象，推测原始人类的生活与劳作场景。通过实践活动，体验刮

目标

画创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受远古艺术的魅力，激发对中华文明起源的兴趣。

重点重点：分析岩画中的形象信息，掌握刮画技法。

难点

难点：用简洁的线条和色彩表现现代生活场景，仿制远古风格。

1.导入

情境创设：

播放一段原始部落生活的动画片段（或展示原始人狩猎、采集的想象图），提问：

“如果穿越到远古时代，没有文字和手机，你会用什么方式记录今天发生的事情？”

引导学生联想符号、图画等表达方式。

实物激趣：

出示岩画图片（青海三江源“鹿角锄”、内蒙古“群虎岩画”），对比现代绘画，引导学生观察差

异：

“这些岩画和你们平时的画有什么不同？猜猜古人为什么这样画？”

揭示课题：

板书“远古的信息”，用粉笔在黑板上快速勾勒简笔岩画风格老虎，强化视觉印象。

教学

过程

2.新课讲授

深度观察·探秘岩画：

分组观察三组岩画图片（群虎、双孔石刀、鹿角锄），完成“探秘任务单”：

1.画中有什么？（动物/工具/符号）

2.猜用途？（狩猎记录？工具使用说明？祭祀仪式？）

3.找特点？（线条是弯是直？颜色深浅？）

教师总结关键词：以线造型、概括夸张、自然崇拜。

历史穿越·角色扮演：

假设学生是远古部落“画师”，提问：

“如果让你用岩画告诉后代‘这里有很多猎物’，你会画什么？为什么选择老虎而不是小花？”

引导学生理解岩画的、功能性与象征性。

3.实践活动：仿制岩画

技法揭秘·三步成画：

1.涂色魔法：

示范用油画棒横向+竖向多层涂抹（土黄+深褐），解释：

“像古人一样，用泥土和大地的颜色做底色！”

2.刮画寻宝：

用小木棍尖端轻刮线条，侧面涂抹块面，提示：

“刮得慢，线条粗；刮得快，线条细！试试刮出‘神秘感’！”

3.符号密码：

添加简易符号（如波浪线表河流、圆圈表太阳），强调：

“远古画师会用符号讲故事，你的画里藏了什么秘密？”

主题创作·古今对话：

发布任务：用岩画风格向远古部落介绍“2023年的神奇事物”（如高铁、手机、学校）。

提供思维支架：

线条选择：直线（现代科技）vs曲线（自然）

符号设计：WIFI信号=闪电？高铁=长蛇？

个性指导·分层创作：

基础层：临摹岩画中的老虎、工具造型。

挑战层：将现代场景转化为符号化岩画（如“全家露营”画帐篷+火柴人+星星）。

4.展示与评价

岩画博物馆：

学生将作品贴在“原始洞穴”（KT板模拟岩壁背景），手持小电筒介绍：

“这是我‘高铁岩画’，长线条代表速度，方块是车厢！”

多元评价：

自评：用贴纸标记作品中“最满意线条”。

互评：投票选出“最具神秘感作品”“最有趣故事”。

师评：用红色赭石粉（或红粉笔）在作品旁画“原始点赞手印”。

5.总结与拓展

文明长河：

动态连线板书：岩画→甲骨文→现代图标，总