《哦，香雪！》教学课件.pptxVIP

统编新版必修上册第一单元;认识作者;;;文本研讨;活动引领：庄子笔下的庖丁初始解牛时，所见者无非牛，三年之后已经目无全牛了。研读小说要像庖丁解牛那样，“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”，从结构上感知小说的“来龙去脉”。;1.小说在姑娘们出场后写了哪几个主要情节？;2.在姑娘们出场前，还有4段文字，试用一句话概括这4段文字的主要内容，并说明其在文中的作用。;

3.找出能体现文章结构层次的过渡句。;;活动引领：到景区旅游，不能走马观花，光了解整个景区有哪些景点，知道有哪些景物，而应该下马赏花，对景点作点深入的研究，了解它的人文历史。研读小说也是这样，在了解了小说的整体结构之后，还有深入局部，就一些具体问题进行探讨，识得作者的“良苦用心”和为文之道。;1.火车开进以前，台儿沟是什么样子？;2.你认为在台儿沟火车过去不停靠而今天停靠了，根本原因是什么？而小说是怎样写“停”与“不停”原因的？为什么这样写？;3.香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？?;4.小说是怎样通过语言描写表现香雪和凤娇的不同性格的？;5.香雪发现皮书包这一细节有什么作用？;6.香雪为什么会问“你们城里人一天吃几顿饭”这样的问题？有何作用？;7.文章实录了姑娘们关于几个金圈圈的争论，而且“八个”“九个”“不是！”“就是！”独立成段，揣摩这样写的用意。;8.凤娇松开了香雪的手,而后香雪又悄悄把手送到凤娇的手心里，揣摩这两处细节描写的用意。;9.小说的高潮部分是72——78段，用景物来烘托香雪的心理，写出了当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列怎样的变化？;9.小说的高潮部分是72——78段，用景物来烘托香雪的心理，写出了当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列怎样的变化？;10.四十个鸡蛋+三十里夜路换来一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，值不值得？;活动引领：《哦，香雪！》用奇妙的构想，精辟的言语，用诗意的笔触，抒怀的表达体式，向读者展现了改革开放初期山村人的精神面貌，这篇小说的语言特别值得玩味。;1.然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地??旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。;2.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢铁时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！;3.她有点儿害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没跟的小草。;4.列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。;5.第47段：望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。;6.第80段：她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。;7.第82段：哦，香雪！香雪！;总结延伸;辩论题目：“香雪想得到自动铅笔盒是虚荣的表现”VS“香雪想得到自动铅笔盒不是虚荣的表现”

具体组织：全班分为两个大组，每组明确主辩手，其余同学为声援团成员，随时援助己方辩手。5分钟准备，15分钟辩论。;准备并组织演讲;提示;活动引领：语文学习就是听读说写，不但要动脑、动口，还要动手，动手写短评是课文阅读的延伸，也是对课堂的巩固、提高和拓展。;活动引领：语文学习就是听读说写，不但要动脑、动口，还要动手，动手写短评是课文阅读的延伸，也是对课堂的巩固、提高和拓展。;佳作展示;佳作展示;佳作展示