自然主题教案：2025年紫藤萝瀑布教学实践.ppt

2025年紫藤萝瀑布教学实践汇报人：时间：202X.XCONTENTS五、布置作业与课后活动05.一、教学导入与背景介绍01.二、教学目标与核心素养02.三、教学过程与方法03.04.四、教学总结与反思目录PART01一、教学导入与背景介绍紫藤萝是一种攀缘植物，花期在春季，花朵呈淡紫色，花形如瀑布般垂挂，极具观赏性。

紫藤萝的生长环境多样，常依附于树木或建筑物生长，其花朵的繁茂程度会因环境和养护条件而有所不同。紫藤萝的自然特征在中国文化中，紫藤萝常象征着长寿、吉祥和繁荣。其花朵的繁茂象征着家族的兴旺和子孙满堂。

紫藤萝也常被用来比喻人与人之间的深厚情谊，如宗璞在《紫藤萝瀑布》中通过紫藤萝表达对亲人的思念和对生命的感悟。紫藤萝的文化寓意宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇经典的散文，通过细腻的笔触描绘了紫藤萝的美丽，表达了对生命的热爱和对美好生活的向往。

这篇文章被选入多版语文教材，成为学生学习散文写作和感悟生命的重要范例。紫藤萝瀑布的文学价值紫藤萝瀑布的自然之美PART02二、教学目标与核心素养知识与技能目标学生能够掌握文中出现的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解紫藤萝瀑布的自然特征和文化寓意，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。过程与方法目标通过朗读、讨论和写作练习，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

引导学生学会从自然景物中发现美，培养学生的观察力和想象力。情感态度与价值观目标通过学习《紫藤萝瀑布》，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣，引导学生感悟生命的美好和永恒。

培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们在面对困难和挫折时保持乐观和坚韧。010203教学目标设定语言运用学生能够熟练掌握课后“读读写写”中的字词，并在口语表达和写作中准确运用。

学生能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘事物，提升语言表达的准确性与感染力。审美创造欣赏文中紫藤萝花盛开的画面美，体会作者营造的宁静、美好的意境美；品味作者清新优美、富有韵味的语言美。

借鉴作者托物言志的手法，在写作中融入个人情感，创造富有审美价值的作品。思维能力引导学生跟随作者思路，从描绘紫藤萝花的外在形态，深入到挖掘其内在象征意义，分析作者情感变化的逻辑，锻炼逻辑思维。

通过思考花与人、生命的联系，培养学生的联想和想象能力；学会从不同角度思考作者托物言志手法的运用，提升批判性思维。文化自信通过学习《紫藤萝瀑布》，让学生了解中国传统文化中对自然景物的审美和寓意，增强对中华优秀传统文化的认同感。

引导学生从紫藤萝的文化寓意中体会中华民族在困境中不屈不挠、积极向上的精神。核心素养培养PART03三、教学过程与方法教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述紫藤萝的特点，如颜色、形状、生长状态等。

通过展示瀑布图片与紫藤萝图片的对比，引出课题《紫藤萝瀑布》，激发学生对紫藤萝瀑布的兴趣和好奇心。展示图片，激发兴趣简要介绍作者宗璞的生平及其主要作品，强调其文学成就和对自然景物的独特感悟。

介绍文章的创作背景，如作者在面对亲人病痛和生活困境时，通过观察紫藤萝获得心灵的慰藉和对生命的感悟。介绍作者与背景提出问题：“紫藤萝瀑布”为何能成为作者情感的寄托？它与作者的生活经历有何关联？

引导学生带着问题去阅读课文，寻找答案，为后续的学习做好铺垫。提出问题，引发思考导入新课自读课文，扫清障碍学生自由朗读课文，借助工具书解决生字词，标注不理解的词语和句子。

教师巡视指导，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题，确保学生能够正确、流利地朗读课文。梳理文章结构引导学生根据课文内容划分层次，概括每个部分的主要内容。

明确文章分为“赏花”“忆花”“悟花”三个部分，帮助学生理清文章脉络。听录音，感受朗读播放课文录音，让学生感受专业朗读的语调、语速和情感表达。

引导学生注意录音中的停顿、重音和节奏变化，学习如何通过朗读更好地表达文章的情感。初读课文，整体感知引导学生阅读“忆花”部分，了解紫藤萝在过去曾遭受的不幸，如被拆掉、花朵稀落等。

通过对比过去和现在的紫藤萝，让学生体会生命的顽强和美好，以及作者对生命的感悟。

引导学生思考紫藤萝的变迁与作者生活经历的关联，理解作者在面对亲人病痛时，通过紫藤萝获得的精神慰藉。01忆花：紫藤萝的变迁引导学生找出文中描写紫藤萝瀑布的语句，分析作者从哪些方面描写了紫藤萝的美丽。

例如，作者从颜色（“一片辉煌的淡紫色”）、形态（“像一条瀑布，从空中垂下”）、情态（“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”）等方面描写了紫藤萝，运用了比喻、拟人等修辞手法，使紫藤萝的形象生动而富有生机。

让学生通过朗读和品味这些语句，感受紫藤萝瀑