21 大自然的声音 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版[001].docxVIP

21大自然的声音第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、设计思路

本课《21大自然的声音第二课时》以统编版三年级上册语文课本为依据，结合三年级学生的认知特点和实际，通过情境导入、自主探究、合作交流等教学手段，引导学生关注大自然的声音，学会欣赏与表达。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力，让学生在实践中感受大自然的美好。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生对自然环境的感知能力、语言表达能力和审美情趣。通过聆听大自然的声音，学生能够提升对自然界的观察力和想象力，学会用文字描绘自然现象，增强语言表达的准确性和生动性。同时，引导学生感受自然之美，培养对自然的热爱和尊重，提升学生的审美素养和生态意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的语言基础，能够识别简单的自然现象和常见声音，但对大自然声音的细致观察和深入理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇心，对新鲜事物有较高的探索兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和记忆方面，学习风格偏向于通过直观感受和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察大自然声音时可能难以捕捉到细微的声音变化；在表达时可能缺乏生动形象的语言；此外，部分学生可能对文字表达有一定抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。

四、教学资源

-软硬件资源：录音设备、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：自然声音音频资料、相关图片和视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地观察

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段大自然的声音录音，如鸟鸣、流水声等，引导学生闭上眼睛聆听，感受大自然的声音。

-回顾旧知：提问学生上节课学习了哪些大自然的声音，引导学生回顾已知的自然声音，如风声、雨声等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过多媒体展示不同季节、不同环境下的自然声音图片，如春天的鸟语、夏天的蝉鸣、秋天的落叶声等，引导学生观察和思考。

-举例说明：以“鸟语”为例，详细讲解鸟鸣的特点、种类以及它们在自然环境中的作用。

-互动探究：分组让学生讨论自己最喜欢的自然声音，并说明原因，培养他们的观察力和表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行“自然声音寻宝”活动，学生需要在校园内寻找不同的自然声音，并记录下来。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在寻找过程中遇到的问题，如如何辨别声音、如何记录等。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性，以及如何欣赏和保护自然环境。

-邀请学生分享他们在“自然声音寻宝”活动中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一种自己喜欢的自然声音，用文字或绘画的形式表达出来，下节课分享给大家。

-家长协助学生收集与所选自然声音相关的资料，如图片、音频等。

6.教学过程详细内容

-导入阶段：教师播放大自然声音录音，引导学生聆听并描述听到的声音，激发学生对自然声音的兴趣。

-新课呈现阶段：教师展示不同季节、不同环境下的自然声音图片，引导学生观察和思考，讲解鸟鸣的特点、种类以及作用，通过互动提问的方式，让学生参与到课堂中来。

-巩固练习阶段：教师将学生分成小组，每组分配一个“自然声音寻宝”任务，学生需要在校园内寻找不同的自然声音，并记录下来。教师巡回指导，帮助学生解决在寻找过程中遇到的问题，如如何辨别声音、如何记录等。

-课堂总结阶段：教师总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性，以及如何欣赏和保护自然环境。邀请学生分享他们在“自然声音寻宝”活动中的发现和感受。

-作业布置阶段：教师布置课后作业，要求学生选择一种自己喜欢的自然声音，用文字或绘画的形式表达出来，下节课分享给大家。家长协助学生收集与所选自然声音相关的资料，如图片、音频等。

7.教学反思

-教师在教学过程中要注意观察学生的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-教师要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和指导。

-教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

-知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业来评估学生对本节课知识的掌握情况。

-能力提升情况：观察学生在观察、表达、合作等方面的能力提升情况。

六学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然声音的起源与分类：介绍自然界中各种声音的产生原因和分类，如生物声音、物理声音等。

-不同季节的自然声音特点：分析春季、夏季