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摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇

摩擦力的教案篇一

【教学目标】

科学概念：一个物体在另一个物体表面运动，接触面发生摩擦，会

产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的

大小和物体的重量有关。

过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触

面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实险。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

【教学重点】用实脸检验摩擦力大小与接触面和重量的关系

【教学难点】做摩擦力大小的对比实验

【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重

物、正反面粗糙程度不同的木板一块

新轮胎和旧轮胎的图片

【教学过程】

1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、

摩擦）

2、引导：你所知道，什么叫摩擦?

3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。

4、引导；这种阻碍手运动的力就是摩擦力

摘题：运动与摩擦力

5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？

1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？

2、学生交流、讨论

出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动

起来的力就是它受到的摩擦力。

3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力6

4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关

1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？

学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大

2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板

学生结合81页表格设计实验

不改变条件要改变的条件()摩擦力大小(牛)

3s学生实验、记录

4、交流汇报、得出结论

1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响?

2、设计对比实验

不改变条件要改变的条件()摩擦力大小(牛)

3、学生实脸

4、交流汇报、得出结论

1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？

2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系夕卜,

它的大小还可能受什么因素的影响？

初中物理课《摩擦力》教案设计篇二

1、知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向6

2、会用公式F=gFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的

大小因素。

3、知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4、理解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=N解决具体问题。

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

1、正压力FN的确定。

2、静摩擦力的有无、大小的判定。

一、摩擦力

一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势

时我们会到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下

产生力我们就称为摩擦力。固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦

作用。

二、滑动摩擦力

1、产生：1个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑

动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

2、产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不

会出现摩擦力。挤压的效果是有压力产生。压力就是一个物体对另一

个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有

关弹力的知识判断有无压力产生。

②接触面粗糙°当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各

凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。凡

题中写明“接触面光滑”、光滑小球等，统统不考虑摩擦力（“光滑是

一个理想化模型）。

③接触面上发生相对运动。

特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受

力物体相对于施力物体（以施力物体为参照物）的位置发生了改变