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21《长相思》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《长相思》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学内容

本节课选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材第21课《长相思》。主要内容包括：1.学习诗歌《长相思》，感受作者对家乡的思念之情；2.理解诗歌中的意象和修辞手法；3.学习如何通过诗歌表达自己的情感。

核心素养目标

1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，通过《长相思》的学习，增强对古典诗词的理解和欣赏能力。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从诗歌中感受意境美和情感美。

3.培养学生的语言表达能力和文学素养，通过模仿和创作，让学生能够用诗歌表达自己的情感和思想。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《长相思》的主题和情感。

2.识别并赏析诗歌中的意象和修辞手法。

难点：

1.深入理解诗歌中蕴含的丰富情感和深刻意境。

2.学会运用古典诗词的写作手法进行表达。

解决办法：

1.通过朗读、背诵和小组讨论，帮助学生感受诗歌的情感和意境，引导学生深入理解诗歌主题。

2.结合多媒体教学，展示诗歌中的意象，如边塞风光、战争场景等，帮助学生直观理解。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用诗歌中的修辞手法和意象，提升学生的语言表达能力和文学创作能力。

4.通过教师示范和点评，引导学生学会赏析诗歌，培养学生的审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册语文统编版教材，包含《长相思》诗歌内容。

2.辅助材料：准备与《长相思》相关的图片，如边塞风光图，以及诗歌朗诵音频，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容、意象分析和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌赏析和仿写练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一首经典的古典音乐，如《康定情歌》或《茉莉花》，引导学生感受古典音乐的美感，进而引入诗歌的学习。

2.回顾旧知：提问学生已学过的古典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生回顾诗歌的基本结构和表现手法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《长相思》的创作背景、作者生平和诗歌内容，引导学生理解诗歌的主题和情感。

2.举例说明：通过展示《长相思》中的意象，如“明月几时有，把酒问青天”等，让学生了解诗歌的修辞手法和表现手法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生运用这些手法进行创作。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，尝试创作一首表达思念之情的诗歌，可以是五言绝句或七言绝句。

2.教师指导：针对学生的作品，给予点评和指导，帮助学生提高诗歌创作的水平。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和修辞手法在表达情感和思想方面的作用。

2.引导学生反思自己在诗歌创作过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续学习和实践。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生课后阅读《长相思》全文，并尝试背诵。

2.布置创作作业：以“我的思念”为主题，创作一首五言或七言绝句，表达自己对亲人、朋友或家乡的思念之情。

3.要求学生在下次课前提交自己的作品，并进行分享和交流。

六、教学过程详细内容

（一）导入

1.播放古典音乐，如《康定情歌》或《茉莉花》，引导学生感受古典音乐的美感。

2.提问学生已学过的古典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，回顾诗歌的基本结构和表现手法。

（二）新课呈现

1.讲解《长相思》的创作背景、作者生平和诗歌内容，引导学生理解诗歌的主题和情感。

2.展示《长相思》中的意象，如“明月几时有，把酒问青天”等，让学生了解诗歌的修辞手法和表现手法。

3.组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生运用这些手法进行创作。

（三）巩固练习

1.让学生根据所学知识，尝试创作一首表达思念之情的诗歌，可以是五言绝句或七言绝句。

2.教师针对学生的作品，给予点评和指导，帮助学生提高诗歌创作的水平。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和修辞手法在表达情感和思想方面的作用。

2.引导学生反思自己在诗歌创作过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续学习和实践。

（五）作业布置

1.要求学生课后阅读《长相思》全文，并尝试背诵。

2.布置创作作业：以“我的思念”为主题，创作一首五言或七言绝句，表达自己对亲人、朋友或家乡的思念之情。

3.要求学生在下次课前提交自己的作品，并进行分享和交流。