21古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册[001].docxVIP

21古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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设计思路

本课为统编版语文五年级上册，通过学习《枫桥夜泊》三首古诗词，引导学生感受诗人对故乡的思念之情，提升学生的古诗词鉴赏能力。设计思路围绕以下三个方面展开：1.结合课本内容，引导学生深入理解诗词意境；2.通过朗读、背诵等方式，让学生感受古诗词的韵律美；3.培养学生欣赏古诗词的能力，激发对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的审美感知，提升语言鉴赏能力。

2.增强文化自信，理解诗人情感，传承中华优秀传统文化。

3.培养学生独立思考和创新意识，通过诗词学习激发想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《枫桥夜泊》三首诗的意境，把握诗人情感。

2.学习古诗词的韵律美，提高朗读技巧。

难点：

1.古诗词中的意象理解，如“江枫渔火”等。

2.古代诗人的情感表达方式，与现代文不同。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解诗中的意象。

2.通过小组讨论，引导学生分享对诗人情感的理解，教师适时点拨。

3.设计朗读练习，让学生体会古诗词的韵律美，逐步提高朗读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《枫桥夜泊》相关的图片、视频等多媒体资源，以及古诗词背景资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、录音笔等，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在教室一角布置诗词角，展示相关诗词作品。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它在我们的生活中有什么意义？”

展示一些经典古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《枫桥夜泊》等几首经典古诗词进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来抒发情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首《枫桥夜泊》中的诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的表达技巧、意境理解以及与生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的解读、小组讨论的收获等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生背诵《枫桥夜泊》中的一首诗词，并尝试用现代语言解读其意境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代诗人介绍：为学生提供一些与《枫桥夜泊》作者张继相关的资料，包括他的生平、创作背景和代表作品。

-古代诗词鉴赏方法：介绍一些古诗词鉴赏的基本方法，如意境分析法、意象分析法、韵律分析法等。

-江南水乡文化：提供关于江南地区的历史文化、自然风光和民间习俗的资料，帮助学生更好地理解《枫桥夜泊》的背景。

-古诗词名句汇编：收集整理一些与《枫桥夜泊》主题相关的古诗词名句，供学生进一步学习和欣赏。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《枫桥夜泊》的全文，理解诗歌的上下文和整体意境。

-组织学生参观江南水乡，实地感受诗中的自然风光和人文氛围。

-让学生收集整理古代诗词中的水乡意象，如“江南”、“流水”、“渔舟”等，分析其象征意义。

-设计一个小型诗词创作活动，让学生尝试仿写一首以水乡为主题的古诗词。

-开展古诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中体会古诗词的韵律美和情感表达。

-邀请当地文化专家来校讲座，为学生讲述江南水乡的历史文化和诗词艺术。

-利用图书馆、网络资源，引导学生查找更多与《枫桥夜泊》相关的资料，拓宽知识面。

-安排学生参与