22 读不完的大书 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

22读不完的大书说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22读不完的大书说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：22读不完的大书

2.教学年级和班级：三年级上册统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和阅读能力。通过学习《22读不完的大书》，学生能够增强对自然和生活的热爱，提升观察力和想象力。同时，通过自主学习与合作探究，学生将提高信息提取、理解和表达能力，培养独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在知识层面，他们对自然、社会和生活有着浓厚的兴趣，但阅读理解能力和词汇量有限，对复杂文本的把握能力尚待提高。在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，但缺乏系统化的整理和分析能力。在素质方面，学生的自主学习意识和合作精神有待加强，部分学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题。

对于《22读不完的大书》这一课文，学生可能对书中的插图和故事情节较为感兴趣，但对于文本的深层含义和作者的表达技巧可能理解不够深入。此外，学生对自然和生态环境的认知水平参差不齐，这可能会影响他们对课文内容的理解和情感共鸣。

在教学过程中，教师需要考虑到学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的阅读习惯，提升阅读理解能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示自然风光图片，引导学生观察和描述，激发学生对课文内容的兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生分组讨论书中的故事情节，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对文本的理解。

4.结合课文内容，设计阅读理解练习，通过填空、选择题等形式，检验学生的阅读效果。

5.运用实物教具，如树叶、石头等，让学生在课堂上进行简单实验，增强对自然界的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅自然风光的图片，引导学生观察并描述画面中的景象。

-提问：“同学们，你们看到了什么样的风景？你们在自然中发现了哪些有趣的事物？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于自然的大书——《22读不完的大书》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，分段落讲解，引导学生关注重点句子和自然描述。

-结合课文内容，讲解自然界的多样性和生命的奇妙。

-通过提问和讨论，引导学生思考人与自然的关系。

-举例说明如何观察和描述自然现象，鼓励学生课后进行观察和记录。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个自然现象，进行角色扮演，展示对课文内容的理解和表达能力。

-阅读理解练习：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对课文内容的掌握。

-小组讨论：让学生讨论如何保护自然，提出自己的观点和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调自然的重要性和人类的责任。

-总结重点句子和观察方法，鼓励学生在生活中继续观察和记录自然。

-鼓励学生课后阅读更多关于自然的书籍，扩展知识面。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读任务，挑选一本关于自然的书籍进行阅读。

-观察并记录一周内的自然现象，写一篇观察日记。

-预习下一课的内容，准备课堂讨论。

备注：在教学过程中，教师应灵活调整教学内容和活动，根据学生的反应和参与程度适时调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然摄影作品：收集一些优秀的自然摄影作品，展示自然界中的美丽和多样性。

-生态纪录片：推荐一些关于自然生态的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生通过视觉感受自然的奇妙。

-环保组织网站：介绍一些环保组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保知识和行动。

-自然科普书籍：推荐一些适合三年级学生的自然科普书籍，如《自然的故事》、《自然观察手册》等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课后继续观察自然，记录下每天观察到的新奇事物，如天气变化、植物生长、动物行为等。

-家庭环保行动：与家长合作，开展家庭环保行动，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-自然公园参观：组织学生参观当地的自然公园或自然保护区，实地观察动植物，增强对自然环境的认识。