23 纸船和风筝 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《纸船和风筝》为载体，通过朗读、感悟、实践等方式，引导学生感受亲情、友情和自然的美好。设计思路包括：首先，通过朗读课文，让学生初步感知文本内容；其次，引导学生深入感悟，体会作者的情感；最后，结合生活实际，让学生通过制作纸船和风筝，体验创作的乐趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过阅读《纸船和风筝》，学生能够感受文字之美，提高朗读和表达能力；通过创作纸船和风筝，学生能够体验动手实践的快乐，培养创造力和审美情趣；同时，通过了解风筝文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《纸船和风筝》中表达的情感；2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：1.深入体会作者对亲情、友情的感悟；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

解决办法：1.通过朗读、讨论，引导学生体会作者的情感；2.结合生活实例，讲解比喻、拟人等修辞手法，鼓励学生模仿运用；3.组织学生进行纸船和风筝的制作活动，在实践中体验修辞手法，提升创作能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、纸张、剪刀、胶水、风筝制作材料等。

课程平台：语文教学软件、在线学习平台。

信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片和视频资料。

教学手段：朗读、讨论、小组合作、实践操作、多媒体展示等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师展示美丽的风筝图片，引导学生欣赏风筝的形状和颜色，提问：“同学们，你们知道这些风筝是从哪里来的吗？它们有什么特殊的意义？”

-回顾旧知：教师引导学生回忆之前学过的有关风筝的知识，如风筝的历史、制作方法等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师通过课件展示《纸船和风筝》的课文，讲解课文的主要内容，强调作者对风筝的喜爱和对纸船的思念之情。

-举例说明：教师结合课文中的语句，如“纸船飘向远方，风筝飞上天空”，引导学生体会比喻的修辞手法，并举例说明其在其他文学作品中的应用。

-互动探究：教师提问：“你们认为纸船和风筝分别代表着什么？”学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从亲情、友情、自然等角度进行思考。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师发放制作纸船和风筝的材料，学生分组合作，动手制作。教师巡回指导，确保学生能够按照步骤完成作品。

-教师指导：教师在学生制作过程中给予个别指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

4.情感升华（约10分钟）：

-学生展示：每组选派代表展示自己的纸船和风筝作品，分享制作过程中的趣事和对作品的理解。

-情感共鸣：教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对亲情、友情的感悟，以及自然之美给我们的启示。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调《纸船和风筝》中传达的情感和对自然美的感悟，鼓励学生在生活中多关注美好事物。

6.作业布置（约5分钟）：

-撰写心得：让学生回家后以“纸船和风筝”为题材，写一篇日记或短文，表达自己的感悟和情感。

-拓展阅读：鼓励学生阅读与风筝、纸船相关的书籍，了解更多相关知识，培养对传统文化的兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-风筝文化：介绍中国风筝的历史、种类、制作工艺以及各地特色风筝，如山东潍坊的风筝、江苏南通的蝴蝶风筝等。

-纸船文化：探讨纸船的起源、象征意义以及在不同文化中的体现，如古代的纸船祭祀、现代的纸船比赛等。

-传统节日：结合风筝和纸船的文化背景，介绍与风筝、纸船相关的传统节日，如端午节、风筝节等。

-自然科普：介绍风筝和纸船在物理原理上的应用，如空气动力学原理在风筝飞行中的作用，纸船浮力的科学解释等。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于风筝和纸船的纪录片，如《中国风筝》、《纸船的故事》等，了解更丰富的文化内涵。

-制作手工艺品：鼓励学生尝试制作不同类型的风筝和纸船，如简易纸风筝、传统风筝、环保纸船等，锻炼动手能力和创造力。

-参观博物馆：组织学生参观当地的风筝博物馆或纸文化博物馆，实地了解风筝和纸船的历史与制作工艺。

-开展主题班会：以“纸船与风筝”为主题，开展班会活动，让学生分享自己制作的风筝或纸船，讲述背后的故事和感悟。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论风筝和纸船的故事，了解家族中的传统习俗，增强文化传承意识。

-课外阅读：推荐学生阅读与风筝、纸船相关的文学作品，如《风筝》、《纸船》等，感受文学作品中的人文关怀和审美情趣。

-社会实践活动：组织学生参与社