23《海底世界》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docxVIP

23《海底世界》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

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设计意图

本课为三年级下册统编版语文课本中《海底世界》一文。通过学习，旨在培养学生对自然科学的兴趣，提升学生阅读理解能力和表达能力。以生动有趣的故事情节，引导学生领略海底世界的奥秘，激发学生对大自然的敬畏之心。同时，通过本课的学习，让学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘自然景物的技巧，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，提升学生观察和想象能力。通过阅读《海底世界》，引导学生感受文字的生动性和艺术性，提高学生的语言鉴赏能力。同时，培养学生合作学习、分享交流的能力，培养良好的阅读习惯和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的阅读基础，能够理解简单的文字描述，对自然界有一定的认知。他们可能对海洋生物有一定的了解，但知识面有限，对海底世界的描述和想象可能较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和海洋生物充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在阅读方面具备一定的理解能力，但词汇量和表达方式较为有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的感知学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字和想象来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《海底世界》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些生僻词汇的理解；二是对海底生物形态和习性的想象；三是将阅读内容转化为自己的语言进行表达。此外，对于理解作者运用比喻、拟人等修辞手法的能力，部分学生可能存在一定的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《海底世界》课文教材。

2.辅助材料：准备海底生物图片、海洋生态视频等多媒体资料，以增强学生对海底世界的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角布置海洋生物模型展示区，激发学生兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道海底世界是怎样的吗？你们对海底的生物有哪些了解？

2.学生分享：学生自由发言，分享自己对海底世界的认识。

3.老师总结：海底世界是一个神秘而美丽的地方，今天我们将一起走进《海底世界》，揭开它的神秘面纱。

二、自主阅读，初步感知

1.老师布置任务：请大家阅读《海底世界》课文，思考以下问题：

-海底世界有哪些生物？

-这些生物有哪些特点？

-课文是如何描述这些生物的？

2.学生阅读课文，完成问题。

3.老师检查：抽查部分学生回答问题，了解学生对课文内容的掌握情况。

三、深入探究，合作学习

1.老师提问：课文中有哪些修辞手法？请同学们分组讨论，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.老师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

四、精读课文，体会情感

1.老师提问：课文表达了作者怎样的情感？

2.学生自由发言，分享自己的感受。

3.老师总结：作者对海底世界充满了好奇和热爱，表达了对大自然的敬畏之情。

五、拓展延伸，提升能力

1.老师提问：海底世界还有哪些未知的奥秘？请同学们发挥想象力，描述一下你们心中的海底世界。

2.学生发挥想象力，描述心中的海底世界。

3.老师点评：对学生的描述进行点评，鼓励学生发挥创意，拓展思维。

六、总结全文，回顾所学

1.老师提问：通过学习《海底世界》，你们有哪些收获？

2.学生分享：学生回顾所学内容，分享自己的收获。

3.老师总结：通过学习《海底世界》，我们了解了海底世界的奥秘，感受到了大自然的神奇，同时也提高了自己的阅读理解和表达能力。

七、布置作业

1.请同学们回家后，以“我心目中的海底世界”为题，写一篇短文。

2.阅读课外书籍，了解更多关于海洋生物的知识。

八、课堂小结

今天，我们学习了《海底世界》一文，了解了海底世界的奥秘，感受到了大自然的神奇。希望大家在今后的学习中，继续保持对自然的好奇心，不断探索，不断成长。

知识点梳理

1.**课文内容理解**：

-了解海底世界的概况，包括海底的生态环境、生物种类等。

-理解课文中的主要生物，如珊瑚、海星、海龟等，以及它们的特征和习性。

-认识到海底世界是一个充满生机和神秘的地方。

2.**修辞手法运用**：

-掌握比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

-分析这些修辞手法如何使描述更加生动形象，增强文章的表现力。

3.**语言表达技巧**：

-学习作者如何运用简洁、准确的语言描述海底生物和景象。

-分析作者的写作风格，如平实中见真情，细腻中显深意。

4.**阅读理解能力**：

-提升对复