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23月光曲说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《月光曲》

2.教学年级和班级：六年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过品味《月光曲》的意境，感受音乐与文字的结合之美。

2.增强学生的审美情趣，让学生在欣赏音乐的同时，提升对美的感知和表达能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象力，创作自己的“月光曲”故事。

4.提高学生的语言运用能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言组织和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《月光曲》的意境，把握贝多芬音乐作品的情感表达。

2.分析课文中的比喻和拟人手法，体会其艺术效果。

难点：

1.学生对贝多芬音乐作品的背景知识了解有限，难以深入理解作品情感。

2.学生在运用比喻和拟人手法进行创作时，可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生收集贝多芬的生平事迹和音乐作品背景，为理解作品情感奠定基础。

2.结合课文内容，分析比喻和拟人手法的运用，通过实例讲解，帮助学生掌握这些修辞手法。

3.设计写作练习，鼓励学生结合生活实际，运用比喻和拟人手法创作短文，提高实际操作能力。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的理解和创作，互相启发，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《月光曲》的课文教材，以及相关的课外阅读材料。

2.辅助材料：准备贝多芬画像、月光曲演奏片段的音频或视频，以及与月光相关的图片，用于增强学生对课文意境的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生的创作作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写材料，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《月光曲》的演奏片段，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的氛围。

2.提问：同学们，你们听到了什么？音乐给你带来了怎样的感受？

3.学生分享感受，教师总结：音乐能够表达情感，今天我们一起来学习一篇与音乐有关的课文《月光曲》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍贝多芬的生平事迹，引导学生了解作品背景。

2.朗读课文《月光曲》，让学生初步感知课文内容。

3.分析课文中的比喻和拟人手法，讲解其艺术效果。

4.邀请学生分享对课文的理解，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据课文内容，发挥想象力，创作一段自己的“月光曲”故事。

2.各小组派代表分享作品，全班同学共同评价。

3.教师点评，总结创作技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的比喻和拟人手法有哪些？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们是贝多芬，你们会如何创作一首属于自己的《月光曲》？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.教师邀请学生现场创作，全班同学共同欣赏。

六、拓展延伸（5分钟）

1.邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，谈谈音乐给他们的感受。

2.教师总结：音乐是人类情感的表达，希望大家在生活中多关注音乐，感受音乐的魅力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中多关注音乐，感受音乐的美好。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.拓展延伸：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《贝多芬传》：通过阅读贝多芬的传记，学生可以更深入地了解这位伟大作曲家的生平和创作背景。

-《音乐的故事》：一本介绍音乐发展史的书籍，帮助学生了解不同时期的音乐风格和特点。

-《音乐欣赏指南》：一本介绍音乐欣赏方法的书籍，帮助学生提高音乐鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，如短诗、小曲等，并尝试用比喻和拟人手法来表达情感。

-鼓励学生收集并整理不同作曲家的作品，比较他们的音乐风格和创作手法。

-学生可以观看音乐会或音乐剧，亲身体验音乐的魅力，并将自己的感受和思考记录下来。

3.课后实践项目：

-设计一个“音乐之旅”项目，学生可以选择一位自己喜欢的作曲家或音乐风格，进行深入研究，包括作曲家的生平、作品分析、音乐