“筒”趣无穷幼儿园滚筒游戏案例PPT课件.pptxVIP

“筒”趣无穷

滚筒安吉游戏案例

演讲人：

目录

01.

【游戏背景】

07.

“筒”心“筒”力

03.

“筒”上有约

05.

“筒”你一起走

02.

【故事现场】

04.

【故事现场】

06.

【故事现场】

01

【游戏背景】

【游戏背景】

本游戏源于幼儿园里出现了安吉游戏材料白色滚筒，孩子们也积累了一些滚筒的游戏经验。最近我们班周末小朋友也对这个滚筒蠢蠢欲动，他也很想参与这个滚筒的游戏。

图1：幼儿初探滚筒

02

【故事现场】

“筒”上有约

“筒”上有约

周末想要爬上去，可是尝试了多次总是顺着滚筒滑下来。于是他改变了方式，尝试用跨，踩等动作让自己站到滚筒上，还是没成功。

图2：周末玩滚筒

【我的分析】

其实从视频中可以看出周末用爬、跨、踩等不同的动作探索站上滚筒，后来又借助材料来固定滚筒，使之站上滚筒，从不断探究的学习品质可以看出周末对该游戏非常执着和喜爱。

【我的分析】

【多元支持】

1.画语表征，帮助幼儿自主记录游戏

在游戏结束后，幼儿利用空余的时间用画语的形式记录自己游戏中出现的问题。画语源于幼儿第一次游戏后的反思

图4：不敢站上滚筒

【我的分析】

图5：当中所呈现的是很多孩子共同的问题点：当孩子们上去以后滚筒会不停使唤，人要么往前倒，要么向后仰。

图5：站上滚筒不能保持平衡

【我的分析】

2.视频回放，了解童言童语

通过画语表征呈现问题，我们也了解了孩子们在游戏中遇到的困难。对话如下：

表1：如何才能站上滚筒师幼对话

如何站上滚筒？

幼儿遇到的问题（教师提问）

同伴提出的方法（同伴答疑）

周末想要爬到滚筒上去，一只脚踩着，为什么另一只脚放不上去？

因为滚筒是圆的，圆的么肯定会滚来滚去，所以爬不上去。要稳定滚筒。

那怎么样才能让滚筒稳一点呢？

拿重一点的东西，像轮胎、木板、梯子把滚筒固定住不就可以上去啦！

站上去之后，有小朋友提出脚会发抖还站不稳怎么办呢？

因为害怕，我们可以放一些垫子保护。还需要同伴保护，可以扶着他。

站上去之后总是往前倒，或者往后样，怎么样才能平衡呢？

我一开始也是站不稳，我是单脚站在地面，练习平衡，然后再爬到滚筒上找到平衡的感觉。

同伴学习，分享游戏经验

我们邀请小朋友一起来现场观看那些会走滚筒的小朋友表演。并采用采访的方式将经验分享给周末和其他同伴。

同伴学习，分享游戏经验

【助推策略】——分组合作解决问题，做滚筒的小主人

孩子们对战胜滚筒激情越来越高涨，趁着孩子们这份热情，我们又请幼儿以自己的方式鼓励幼儿合作战胜一个滚筒，孩子们快速地投入挑战滚筒的游戏中去。

图5：同伴分享诀窍

05

“筒”你一起走

【故事现场】

“筒”你一起走

经过几次游戏的磨合之后，孩子们游戏能力明显得到了提升，在观察的过程中，几组孩子的默契配合让我为他们竖起了大拇指

图6扒窗组、搀扶组、钻筒组

借助物体：扒窗组

这组是借助墙边的窗户，他们把滚筒推到窗户边，抓着防盗窗爬上滚筒，然后一点一点往前滚，幼儿脚在走可是手却牢牢的抓着栏杆，掉落了几次，但是还是会重返滚筒。

同伴互助：钻筒组

他们的方法也很有意思，多多钻到了滚筒的里面，稳定了滚筒的滚动方向，这样一一站上去的时候就不会左右摇摆。此时一一：“你可以爬出来了，我看看我能不能站得住。”

图7：自主探玩分组情况

同伴互助：钻筒组

【我的分析】

在游戏中，我们可以看到幼儿能力不同他们会自由组合，他们探究的方法也是有所不同的，例如第一组（扒窗组）是利用物体来稳固重心的。第二组（搀扶组）第三组都是利用同伴的助力进行稳固自己的重心。不管是借物还是借人，最后他们基本都能站上滚筒，慢慢往前走。

表2：自由分组的学习方式

尝到站上滚筒的甜头之后，越来越多的孩子想要挑战在滚筒上走，大班的孩子总是喜欢尝试一些需要自己跳一跳才能够得着的有挑战性的游戏。

【助推策略】积累经验，分享小妙招

回到班里后我们依旧开展了一次游戏探讨。孩子们借助多样化的方式成功地在滚动上行走，他们在自主解决游戏之初所存在的问题过程中自我成就感得到了满足，也让孩子们对游戏探索的小火苗得到了延续......

自由分组

学习方式

获得成效

扒窗组

利用物体来稳固重心

借助物体

基本都能站上滚筒并慢慢向前走。

搀扶组

利用同伴搀扶来稳固重心

同伴互助

钻筒组

利用同伴稳固圆筒、同伴的重心

行走小锦囊——同伴互助

孩子们分享了自己的行走方法，给予其他同伴很多帮助，找到站立平衡点的孩子们有了进一步开展游戏的欲望，我们班有些幼儿已经会走滚筒了，他们主动要求帮助想走却差那么一点点的幼儿。

图8：同伴互助合作玩滚筒

自主设计——更具挑战

经过这一系列与滚筒之间的摩擦，孩子们的游戏能力已经有了很明显的提升，会走滚筒的幼儿呢开始再为接下来的游戏进行设计更有挑战性的滚筒游戏。大班的幼儿思维活跃，他们喜欢具有挑战性的游戏。