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做老师的读后感500字6篇

做老师的读后感500字篇1

周三下午在学校的组织下，有幸观看了讲座《做最好的老师》。

其实这个问题从我上班以来一直在思考，怎么才能做一个好老师，做一名优秀的老师，专家用图文并茂的形式向我们讲述了他自己成长的经历，我感慨颇深，受益匪浅。

我觉得专家讲述的其中一点要有爱心是非常重要的。对于我班的学生我也深有同感。记得有这样一个孩子，他是班里非常特殊的学生，有时候会在班里大声叫嚷，尤其是上课的时候，他会发出特殊的声音，让全班的学生会哈哈大笑，课堂教学会戛然而止。这时候打断思路的心情是可想而知的。但是我并没有训斥他，而是轻轻地走过去，问他：“怎么了，你喜欢唱歌吗，好，你现在给大家唱支歌好吗？”他茫然地摇了摇头。可是不过十分钟他又会犯老毛病，课堂教学又在他的扰乱中停止。我又停止了教学，走上前去，让他继续出声，他发现在看着他，不好意思地低下了头。看到他好像知错就改的样子，我没有去责备他，而是给他说：“如果这节课，你没有出一点声的话，这节课你就是课堂学习小标兵好吗？”他连连点头，有了奖励的机制后，他变得比以前规矩多了。虽然有时候还会抑制不住犯老毛病，但是明显地看出了他的进步。温柔的话语会像一股和煦的春风，温暖着每一个孩子的心灵，激励着他们进步。

以后努力做好本职工作，争取做最好的老师。

做老师的读后感500字篇2

今天读了《做最好的老师》第十章，有关于语文教学的内容。正如文章所说：思维训练不可能孤立进行，课堂教学的内容在不同程度上都会反映出思维训练，我们应该有目的、有计划地在知识传授，能力培养的过程中体现出思维训练的内容。

是呀，我们老师在教学过程中不能把学生的思维训练的过死，要让我们的学生去多方面的思考各种问题，让他们学会展开自己的想象力。记得有一次，我在音乐课上让学生做《小宝宝睡着了》的音乐游戏时，我先让孩子们认识了“1、2、3、4、5、6、7”的七个音名。然后，让他们跟我学做柯尔文手势。这时，我发现孩子们在跟我做柯尔文手势的时候，孩子们的学习兴趣不是很高很高。于是，我左思又想：为什么我不能让孩子们自己来为这七个音名创编上动作，以及它们的音高和音低呢?于是，我就又开始行动了起来，可还没有等我把话说完，就有好几个小朋友高举小手说：“周老师，周老师，你能不能够让我来试一试?”还有几个小朋友扯了扯我的衣服，老师让我上讲台来表演吧。于是，我请了几个小朋友上讲台，让他们学做“1”的动作。刚表演不多久，坐在下面的小朋友们也都举起了小手，纷纷要上台表演。

看着孩子们的表演，我觉得孩子们掌握的特别快。同时提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的思维。

做老师的读后感500字篇3

......中，我读了《轰隆隆老师》这本书，《轰隆隆老师》读后感。看到书名，我心中起了一个疑问，为什么这个老师要姓轰名隆隆呢？于是，我就带着这个问题读了下去......

读完这本书，我知道了为什么这个老师要叫轰隆隆了，原来他的真名叫雷鸣，一次上课时，轰隆隆老师问打雷的声音是什么声音。同学们齐声回答：“轰—隆—隆。”最后马小跳就不在叫雷鸣老师了，改叫轰隆隆老师了。马小跳最崇拜的老师是轰隆隆老师，因为他会变魔术；马小跳最喜欢林老师，因为她有一双美丽又温柔的大眼睛，能看到每一个学生身上的优点。书中，我最喜欢“嬉皮笑脸的流氓猪”这一段，下面我给大家讲一讲：

上美术课时，林老师让大家在白皮球上画画。马小跳半天没动笔。他看见毛超在画地球，路曼曼在画月球，唐飞在画朱古力蛋，张达在画足球，除了唐飞的朱古力蛋，马小跳觉得在一个球上画地球、月球、足球，真是一点想象力都没有。路曼曼看到马小跳半天没动笔，便说道：“你怎么还不画？”“画什么呀？”“真是个猪头！你觉得像什么就画什么呗！”“我觉得这个球就像个猪头！”说完这句话，马小跳突然来了灵感，他打算在球上画猪！最后马小跳画的猪在全班闻名。

为什么马小跳的球会那么受欢迎呢？因为他的想法与众不同。著名生物学家达尔文能够取得巨大的成就，也与他另辟蹊径、想别人所未想的.做法有关。下面我讲一下他的故事：

有许多人认为达尔文并不是那么聪明，去向他挑战。达尔文问道：“你能把鸡蛋立在桌子上？”挑战者立了半天，还没立起来。挑战者问：“你能立在桌子上？”达尔文把鸡蛋像盖章一样的扣在桌子上，鸡蛋的底凹了进去。鸡蛋就立在桌子上了。接着挑战者就说：“我怎么没想到呢？”

?轰隆隆老师》这本书很有意思，看完此书，我不仅解除了我心中的疑惑，也让我明白了做事要有创新，有时候需要与众不同的想法，这样才能受到欢迎的道理。希望大家买来看看。

做老师的读后感500字篇4

我读了淘气包马小跳了后我感到这本