24 古人谈读书 说课稿 -2024-2025学年五年级语文上册统编版.docxVIP

24古人谈读书说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级语文上册统编版《古人谈读书》一课，旨在让学生了解古人读书的方法和态度，体会古代文化的博大精深。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已经学过的《学弈》一课有关联，通过对比古代人与现代人读书的不同，引导学生思考读书的意义和价值。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对古代文化经典作品的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生独立思考、批判性思维，学会从不同角度审视问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的语文基础知识，能够阅读并理解简单文言文，具备基本的古文阅读技巧。他们在之前的课程中学习了《学弈》等文言文课文，对古文有一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文化充满好奇，对古文阅读有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如通过故事讲解、角色扮演等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古文语言与现代文有所不同，学生在理解古文内容时可能会遇到一些困难，如生僻字词、古文句式等。此外，学生对古人的读书方法和态度可能难以理解，需要教师引导他们进行深入思考。此外，学生在阅读过程中可能会遇到理解障碍，需要教师提供必要的帮助和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古人谈读书》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，如古代读书场景的图片、古代书籍的插图等，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示古文原文、翻译和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于读书的文言文《古人谈读书》。在我们中华民族悠久的历史长河中，古人留下了许多关于读书的智慧。今天，就让我们一起走进古人的世界，去探寻他们是如何看待读书的。”

2.学生齐声回答：“好！”

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“请大家先自读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文的主要内容。”

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，课文的主要内容是什么？”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、细读课文，探究主旨

1.老师说：“接下来，我们要深入阅读课文，探究课文的主旨。”

2.老师带领学生分析课文中的关键句子，如：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”引导学生理解古人读书的方法。

3.老师提问：“同学们，请结合课文内容，谈谈你对‘心到、眼到、口到’的理解。”

4.学生回答，老师点评并总结。

5.老师说：“古人认为，读书要用心去读，眼要看到每一个字，口要读出每一个音。这样，才能真正领会书中的知识。”

6.学生再次阅读课文，体会古人读书的方法。

四、讨论交流，深化理解

1.老师说：“同学们，我们刚才了解了古人读书的方法，那么，在现实生活中，我们如何运用这些方法来提高自己的阅读能力呢？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《古人谈读书》，了解了古人读书的方法和态度。接下来，让我们拓展一下，思考一下如何将古人的智慧运用到我们的学习生活中。”

2.学生思考并回答，老师点评并总结。

3.老师说：“同学们，学习不仅是获取知识，更是培养我们的品格。希望你们在今后的学习生活中，能够像古人一样，用心去读书，用心去生活。”

六、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《古人谈读书》，了解了古人读书的方法和态度。希望大家能够将这些方法运用到自己的学习生活中，不断提升自己的阅读能力和品格。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师！”

3.老师总结：“本节课，我们通过阅读文言文《古人谈读书》，了解了古人读书的方法和态度，学会了如何用心去读书。希望大家在今后的学习生活中，不断努力，成为一名热爱读书、善于思考的人。”

七、课后作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：阅读一本自己喜欢的书籍，并尝试用古人读书的方法去阅读，记录下自己的感受和收获。”

2.学生领取作业，准备课后完成。

八、教学反思

1.老师说：“本节课，我们通过阅读文言文《古人谈读书》，了解了古人读书的方法和态度。在教学过程中