2025学年四年级数学上册同步备课(北师大版) .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第四单元第4课时·····(··)2025-2026学年四年级数学

上册同步备课（北师大版）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握加法结合律的概念，能够运用加法结合律

进行简便计算。

2.过程与方法：通过具体情境的创设，让学生亲身体验和感知加法结合律的

意义，培养学生运用加法结合律解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团

队精神。

二、教学内容

本节课主要学习加法结合律的概念，以及如何运用加法结合律进行简便计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解并掌握加法结合律的概念，能够运用加法结合律进行简便

计算。

2.教学难点：理解加法结合律的本质，并能灵活运用加法结合律解决实际问

题。

四、教学方法

采用情境教学法、探究学习法和合作学习法，让学生在具体情境中感知加法结

合律的意义，通过探究和合作学习，培养学生的数学思维能力。

五、教学过程

1.导入新课

教师通过创设一个购物情境，引导学生思考如何计算购物总价。例如，小明、

小红和小华一起去超市购物，小明买了3个苹果，小红买了2个苹果，小华买了1

个苹果。请问他们一共买了多少个苹果？

2.探究新知

（1）学生尝试计算购物总价，并分享计算方法。

（2）教师引导学生观察计算过程，发现加法结合律。

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（3）教师总结加法结合律的概念：对于任意三个数a、b、c，有(ab)c=a

(bc)。

（4）学生举例说明加法结合律的应用。

3.巩固练习

教师出示一些加法题目，要求学生运用加法结合律进行简便计算。

4.拓展延伸

教师引导学生思考：除了加法结合律，还有哪些运算定律可以帮助我们进行简

便计算？

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法结合律的概念和运用方法。

6.布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）思考并举例说明加法结合律在实际生活中的应用。

六、课后反思

本节课通过具体情境的创设，让学生亲身体验和感知加法结合律的意义，培养

了学生运用加法结合律解决问题的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习反

馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握加法结合律。同时，要注重培养学

生的数学思维能力，引导学生运用加法结合律解决实际问题。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌

握加法结合律的关键步骤。以下是对“探究新知”环节的详细补充和说明：

探究新知

1.学生尝试计算购物总价，并分享计算方法。

在这个阶段，教师鼓励学生独立思考，用自己的方法来计算购物总价。学生可

能会出现不同的计算方法，如先计算小明和小红买的苹果总数，再加上小华买的苹

果数，或者先计算小红和小华买的苹果总数，再加上小明的苹果数。这个环节的目