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24风娃娃说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：24风娃娃

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过阅读《风娃娃》的故事，提升学生对自然现象的观察和描述能力。

2.增强学生的想象力，鼓励学生在理解故事的基础上，发挥创意，进行角色扮演和续写故事。

3.培养学生的审美情感，引导学生感受故事中的美好情感，激发对美好生活的向往。

4.提升学生的文化自信，通过学习传统故事，加深对中国传统文化的了解和认同。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的汉字识别和简单的阅读理解能力，能够阅读并理解一些简单的句子和短文。他们对于故事性较强的文本有一定的兴趣，并能初步理解故事中的因果关系和人物情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的故事特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和故事情节来辅助理解文本。学习风格上，学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢在游戏中学习和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，尤其是对于一些生僻字词的理解。此外，学生在角色扮演和续写故事时可能会遇到想象力不足或者表达能力有限的问题。为了应对这些挑战，教学中应注重词汇的直观教学和故事情节的逐步引导，同时通过小组讨论和游戏活动来激发学生的想象力和表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事背景和人物特点，引导学生理解故事内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感变化，加深对故事情节的理解。

3.利用多媒体课件展示风娃娃的图片和动画，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解故事内容。

4.通过小组合作，让学生续写故事，培养他们的想象力和创造力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于风的自然风光视频，引导学生观察和思考风的特点。

2.提问：你们在生活中见过风吗？风有哪些作用？

3.学生分享观察和感受，教师总结风的常见现象。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲述《风娃娃》的故事，注意语速适中，语气生动。

2.在讲述过程中，适时提问，引导学生关注故事中的角色、情节和主题。

3.解释故事中的一些生僻字词，帮助学生理解故事内容。

三、角色扮演（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.教师提供角色扮演的提示和指导，确保每个学生都能参与到活动中。

3.学生进行角色扮演，教师巡回指导，及时纠正表演中的错误。

四、巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.提出与故事相关的问题，如“风娃娃为什么要帮助人们？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出开放性问题，如“如果你是风娃娃，你会怎样帮助人们？”

2.学生分组讨论，分享各自的看法。

3.教师选取几个小组进行展示，全班共同讨论。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的主题和价值观。

2.引导学生思考如何将故事中的道理应用到日常生活中。

3.布置课后作业，如让学生续写《风娃娃》的故事，或者画一幅描绘风娃娃帮助人们的画。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.角色扮演：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.师生互动环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《风的奥秘》：一本介绍风的形成、作用和与人类生活的关系的科普书籍。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解风的知识，增强对自然现象的兴趣。

-《风的故事》：收集了世界各地关于风的传说和故事，让学生了解不同文化中对风的看法和象征意义。

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察周围环境中的风现象，记录风的强弱、方向和影响，例如树叶的摇动、风筝的飞行等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关风的历史、科学原理和风能利用的信息。

-设计一个项目，让学生分组调查并制作一个简单的风力发电模型，了解风能的基本原理和应用。

3.知识点拓展：

-风的形成：介绍风的形成原因，如气压差、地球自转等。

-风的作用：讨论风在自然界中的作用，如气候形成、植物生长、动物迁徙等。

-风的文