25《灰雀》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

25《灰雀》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《灰雀》是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情，以及通过朗读和表演等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

核心素养目标

学情分析

三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中的时间相对较短。在知识层面上，学生对基本的汉字读写和简单的词语理解已有一定的积累，但对较长的课文和复杂的情感表达理解能力有限。在能力方面，学生的朗读能力、表达能力初步形成，但缺乏深度和广度。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，独立思考和创新意识也需要进一步培养。

针对《灰雀》这篇课文，学生在阅读过程中可能会遇到以下挑战：首先，课文中的生字词较多，学生需要通过多种方式识记和运用；其次，课文中的情感表达较为细腻，学生可能难以准确把握；再者，课文中的对话形式需要学生通过朗读和表演来体会人物性格，这对学生的表演能力和情感表达能力提出了较高要求。

此外，学生的行为习惯也对课程学习有一定影响。部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这会影响课堂教学效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和情感体验能力。

教学资源

软硬件资源：

1.多媒体投影仪

2.录音机

3.彩色粉笔和黑板

4.课文朗读录音

课程平台：

1.统编版语文三年级上册电子教材

2.教育资源网站

信息化资源：

1.《灰雀》课文相关图片和动画

2.课文朗读示范视频

教学手段：

1.朗读比赛

2.小组讨论

3.角色扮演

4.课文背诵

5.课堂提问与回答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于自然风光的动画或图片，引导学生观察并描述所见。

2.提出问题：引导学生思考自然界的美好与和谐，引出《灰雀》这一课题。

3.学生自由发言，分享对自然景观的感受和认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.字词教学：教师带领学生认读生字词，讲解字词含义，指导学生书写。用时5分钟。

2.朗读课文：教师范读课文，引导学生注意停顿、语气和情感表达。用时5分钟。

3.分析课文：教师讲解课文内容，引导学生理解灰雀的特点和故事情节。用时5分钟。

4.人物分析：教师引导学生分析灰雀与男孩的性格特点，以及他们之间的情感关系。用时5分钟。

5.情感体验：教师引导学生体会课文中的美好情感，如友谊、关爱等。用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读能力。用时5分钟。

2.小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。用时5分钟。

3.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景表演，加深对人物性格和情感的理解。用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考课文中的重点问题，如灰雀与男孩之间的友谊是如何建立的？

2.学生回答：学生积极回答教师提问，展示自己的思考和理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考课文中的道德教育意义，如关爱动物、珍惜友谊等。

2.学生回答：学生分享自己的观点和感悟，展示自己的道德认知。

六、总结提升（5分钟）

1.教师总结：对课文内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

七、布置作业（5分钟）

1.学生回家后，用自己的话复述《灰雀》的故事。

2.学生思考：如何将课文中的美好情感应用到现实生活中？

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和道德认知能力。

知识点梳理

《灰雀》是统编版语文三年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习：

-理解并正确书写生字：雀、翠、翼、啄、翠、绒、毛、闪、映、悠、游、悄、悄、藏、闪、闪、动、悠、游、悄、悄、藏、闪、闪、动。

-识记多音字：游（yóuyóu）。

2.课文内容理解：

-理解课文大意：通过阅读课文，了解灰雀的外形特征、生活习性以及灰雀与男孩之间的互动。

-理解关键句段：如“灰雀在枝头欢快地唱歌”、“男孩悄悄地躲在树后”等，体会作者通过细节描写传达的情感。

3.朗读与表达：

-学习正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气和节奏的变化。

-通过朗读体会人物性格，如灰雀的活泼可爱和男孩的善良。

4.人物形象分析：

-分析灰雀的形象特点：活泼、可爱、自