26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《我的“长生果”》

2.教学年级和班级：五年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《我的“长生果”》中作者对读书的感悟和态度。

2.学习作者如何运用比喻和拟人等修辞手法生动形象地表达观点。

难点：

1.把握课文中的比喻和拟人等修辞手法的运用及其效果。

2.分析作者在表达对读书态度时的情感和价值观。

解决办法：

1.通过引导学生分段阅读，分析每段的主题句，帮助学生理解作者的感悟和态度。

2.结合具体语句，讲解比喻和拟人等修辞手法，并通过举例让学生体会其表达效果。

3.设计讨论活动，让学生分享自己阅读的经历和感悟，以情感共鸣的方式突破对作者情感和价值观的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络平台、班级学习群。

3.信息化资源：课文音频、相关阅读材料电子版、网络阅读资源链接。

4.教学手段：课本、教辅书籍、图片资料、视频资料、卡片式教学工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与读书相关的图片或视频，引发学生对读书话题的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时喜欢读书吗？为什么？”

-引导学生分享自己阅读的书籍和感受，为新课导入做铺垫。

-介绍课文《我的“长生果”》，简要说明作者及背景。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：分段阅读，理解主题

-教师引导学生分段阅读课文，每读一段，让学生概括段落大意。

-教师总结每段的主题，引导学生发现作者对读书的感悟和态度。

-第二环节：分析修辞手法，体会表达效果

-教师讲解比喻和拟人等修辞手法，结合课文中的例子进行分析。

-学生自主找出课文中使用的修辞手法，并讨论其表达效果。

-第三环节：讨论作者情感，理解价值观

-教师引导学生讨论作者在表达对读书态度时的情感和价值观。

-学生分享自己对读书的认识和看法，互相启发。

3.巩固练习（10分钟）

-第一环节：仿写句子

-教师给出一个比喻句或拟人句，让学生仿写一个类似的句子。

-学生完成仿写后，教师点评并给出修改建议。

-第二环节：阅读理解

-教师给出一段与课文内容相关的阅读材料，让学生回答相关问题。

-学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调比喻和拟人等修辞手法的运用。

-引导学生回顾作者对读书的感悟和态度，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《我的“长生果”》全文，并写下自己的读后感。

-收集与读书相关的名言警句，准备下一节课分享。

-鼓励学生在课外阅读其他优秀作品，拓展阅读视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《书海泛舟》：推荐学生阅读此书，书中收录了多位作家关于读书的感悟和心得，有助于学生深入理解读书的意义和价值。

-《阅读的力量》：介绍阅读对于个人成长和社会发展的重要性，激发学生阅读的兴趣。

-《名人读书故事》：通过阅读名人的读书故事，让学生了解他们在读书过程中遇到的困难和成长，激发学生的阅读动力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-组织学生开展读书交流活动，让学生在交流中互相学习，提高阅读能力。

-引导学生关注阅读相关的电视节目、广播节目等，拓展阅读渠道，丰富阅读体验。

-鼓励学生参加学校或社区组织的读书活动，如读书比赛、读书分享会等，提升阅读兴趣和阅读能力。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-“我的阅读世界”：学生绘制自己的阅读世界地图，标注出自己喜欢的书籍、作者、故事情节等，展示自己的阅读成果。

-“阅读达人秀”：学生准备一段关于自己阅读经历的演讲，分享自己的阅读故事，展示阅读的魅力。

-“阅读与写作”：学生结合课文内容，进行创意写作，如写一篇关于读书的短文、诗歌或故事，锻炼写作能力。

-“阅读与生活”：引导学生将阅读与日常生活相结合，如制作读书手账、设计读书主题的家居装饰等，提高阅读的实用性。

4.结合信息技术，开展以下拓展活动：

-“网络阅读之旅”：引导学生利用网络资源，查找与课文相关的背景资料、评论文章等，丰富阅读内容。

-“电子书制作”：学生利用电子设备制作