27 巨人的花园 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

27巨人的花园说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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设计意图

本节课以《27巨人的花园》为载体，旨在通过故事教学，引导学生感受童话世界的奇妙，激发学生的想象力和创造力。通过分析人物形象和故事情节，培养学生对美好生活的向往，同时锻炼学生的语言表达能力和思维品质。

核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言感知和审美体验。通过分析《巨人的花园》中的人物形象和情节，增强学生的情感共鸣和价值观认同。同时，锻炼学生的想象力和创造力，提升他们的文学素养和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《巨人的花园》中巨人形象的变化及其象征意义；2.分析故事情节，体会童话的想象力和教育意义。

难点：1.把握童话中的人物情感变化；2.理解童话的教育意图，与学生的现实生活相结合。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析巨人形象的变化，结合生活实例，帮助学生理解象征意义；2.通过角色扮演和情感体验活动，让学生体会人物情感，增强情感共鸣；3.结合课后拓展阅读，引导学生思考童话与现实生活的联系，提升学生的批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文四年级下册》统编版。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：童话故事动画视频、相关人物图片素材、在线阅读平台。

4.教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、板书展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段童话故事的音频或视频片段，引导学生回忆自己最喜欢的童话故事，并分享故事中的角色和情节。

-回顾旧知：提问学生关于童话故事的特点，如想象丰富、寓意深刻等，引导学生回顾之前学过的童话故事。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《巨人的花园》的故事背景、人物形象和情节发展，引导学生理解故事的主题和寓意。

-举例说明：通过展示巨人形象的变化，分析其象征意义，如从自私到慈爱的转变，以及花园象征的和谐与美好。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨故事中巨人心理变化的原因，以及花园对巨人的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理变化和情感表达。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，准确表达角色的情感。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结故事主题：引导学生总结《巨人的花园》所传达的关爱他人、珍惜美好生活的主题。

-强调情感体验：鼓励学生在生活中学会关爱他人，珍惜与他人的美好时光。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读拓展：布置阅读《安徒生童话》中其他童话故事的作业，让学生继续感受童话的魅力。

-写作练习：要求学生以“我的花园”为题，写一篇短文，表达自己对美好生活的向往和珍惜。

6.教学环节详细安排

-导入环节：通过童话故事片段，激发学生对本节课的兴趣，并引导学生回顾童话故事的特点。

-新课呈现环节：通过讲解故事背景、人物形象和情节发展，帮助学生理解故事的主题和寓意。

-巩固练习环节：通过角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感变化，加深对故事的理解。

-课堂总结环节：总结故事主题，强调情感体验，引导学生将故事中的道理应用到生活中。

-作业布置环节：布置阅读拓展和写作练习，巩固学生对童话故事的理解，并激发学生的创造力。

7.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度，评价学生的讨论和角色扮演表现。

-通过作业完成情况，评价学生对故事主题的理解和写作能力。

-结合学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

知识点梳理

1.故事背景与主题：

-《巨人的花园》选自安徒生童话，讲述了巨人因为自私而失去了春天，最终学会关爱他人，重获春天的故事。

-主题：关爱他人、珍惜美好时光，寓意着善良和爱心能够带来幸福和美好。

2.人物形象分析：

-巨人：自私、冷酷，但内心渴望爱与温暖，最终转变为慈爱、善良。

-孩子们：纯真、活泼，代表着春天和希望，是巨人的救赎者。

3.故事情节结构：

-开端：巨人拥有一个四季常青的花园，却因自私而拒绝孩子们进入。

-发展：巨人失去春天，花园变得荒芜，巨人意识到自己的错误。

-高潮：巨人放孩子们进入花园，花园重现生机，巨人学会关爱他人。

-结局：巨人成为孩子们的守护者，花园成为欢乐的乐园。

4.情感变化与寓意：

-巨人的情感变化：从自私到慈爱，从冷酷到温暖。

-寓意：善良和爱心能够带来幸福和美好，关爱他人、珍惜美好时光是人生的重要课题。

5.童话特点：

-想象丰富：故事中的花园四季常青，具有强烈的奇幻色彩。

-寓意深刻：通过巨人的转变，传达了关