28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《海的女儿》是人教版四年级下册语文教材中的一篇经典童话故事。本文以美丽善良的小人鱼为主角，讲述了她为追求爱情和幸福，放弃自己的生命，最终化为泡沫的故事。这篇课文旨在引导学生感受童话的魅力，体会真善美的价值，培养学生的想象力和审美情趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，但分析故事深层含义的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来丰富自己的想象力。在学习能力方面，学生的阅读速度和理解能力有所提升，但部分学生在理解抽象概念和情感表达方面存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立阅读的，也有喜欢小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《海的女儿》时，可能会遇到对人物情感理解不深、对故事主题把握不准确的问题。此外，由于故事中涉及生死、牺牲等主题，学生可能会对故事中的悲剧元素产生困惑或不适。因此，教学中需要引导学生正确理解故事内涵，培养他们的同理心和情感共鸣能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《海的女儿》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小人鱼和海洋生物的插图，以及相关的音乐片段，以增强氛围。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文内容，包括动画或静态图片，帮助学生更好地理解故事情节。

4.教室布置：设置讨论区，鼓励学生分组讨论故事中的道德和情感问题，同时准备白板或黑板，以便即时书写和展示关键信息。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生关注海洋生物，特别是鱼类。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些海洋生物？你们觉得海洋生物的生活是怎样的？”

3.引入课题：通过学生的回答，引出《海的女儿》的故事，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由阅读《海的女儿》，教师巡视指导。

2.故事概述：教师概述故事梗概，引导学生了解小人鱼的形象和故事发展。

3.人物分析：分析小人鱼的性格特点，如善良、勇敢、追求爱情等。

4.情感体验：讨论小人鱼在追求爱情和幸福的过程中所面临的困难和牺牲，引导学生体会人物的内心世界。

5.主题探讨：引导学生思考故事所蕴含的真善美价值观，以及人生意义的探讨。

三、巩固练习（10分钟）

1.故事复述：学生分组，每组选取一个片段进行复述，其他学生聆听并评价。

2.角色扮演：学生自愿选择角色，进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

3.课后作业：布置课后阅读任务，让学生进一步阅读与海洋、爱情、牺牲等主题相关的书籍或文章。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于故事情节、人物性格、主题思想等方面的问题。

2.回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德和情感问题。

2.小组汇报：每组派代表汇报讨论成果，教师引导学生进行点评和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创作活动：鼓励学生以《海的女儿》为灵感，创作自己的童话故事或诗歌。

2.思考与分享：学生分享自己的创作，教师点评并总结。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况和需求。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.情感共鸣和同理心培养：

学生在学习过程中，对小人鱼追求爱情和幸福的精神产生了共鸣，体会到了真善美的价值。通过讨论和角色扮演，学生能够更好地理解人物的内心世界，培养了同理心。

3.语言表达和写作能力提高：

学生在课堂上进行故事复述、角色扮演和创作活动，锻炼了自己的语言表达能力。在创作过程中，学生学会了如何运用语言描述人物、场景和情感，提高了写作能力。

4.思维能力和创新意识发展：

在讨论和分享环节，学生需要思考故事中的道德和情感问题，提出自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，通过创作活动，学生能够发挥想象力，培养创新意识。

5.文化素养和审美情趣提升：

6.道德观念和价值观塑造：

学生在学习过程中，对小人鱼善良、勇敢、追求真善美的品质产生了认同。这有助于学生树立正确的道德观念，培养积极向上的价值观。

7.团队合作和沟通能力加强：

在分