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28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《有的人——纪念鲁迅有感》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对鲁迅先生作品的欣赏能力，提升文学鉴赏素养。

2.引导学生通过作品理解人生价值，培养正确的人生观和价值观。

3.增强学生的表达和沟通能力，通过写作练习表达对作品的感悟。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解鲁迅先生《有的人》这首诗的主题思想，把握诗人对“有的人”和“有的人”的对比描写，体会诗歌的象征意义。

②分析诗歌的语言特色，包括比喻、排比等修辞手法，以及诗歌的节奏和韵律，培养学生对诗歌语言的敏感度。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“有的人”和“有的人”所代表的群体形象，引导学生思考如何从诗歌中提炼出深刻的社会意义。

②帮助学生克服对现代诗歌的理解障碍，引导他们通过诗歌的意象、情感和思想来感受诗歌的美。

③引导学生学会通过诗歌进行情感表达和思想交流，提高他们的文学素养和写作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍视频、诗歌朗读音频、相关背景资料电子文档。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如鲁迅先生雕像照片）、黑板板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中‘有的人’和‘有的人’分别指代哪些人？为什么诗人要使用这样的对比？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鲁迅先生的生平介绍视频，引出《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的象征意义，结合鲁迅先生的生平和时代背景，帮助学生理解诗歌的主题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“有的人”和“有的人”所代表的不同人生价值观。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗歌中的对比手法有何作用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用诗歌的主题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的主题，掌握象征手法的运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，布置写一篇读后感的作业，要求学生结合自己的生活体验，表达对诗歌的理解。

提供拓展资源：提供与鲁迅先生相关的研究资料和诗歌作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读鲁迅先生的其他作品，了解他的文学成就。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和主题理解。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鲁迅全集》：