2024学年二年级语文上册课文二2英英学古诗教学反思1苏教版.docVIP

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（教学反思参考1）英英学古诗

二年级的学生已经有了肯定的语言积累，他们对于古诗《静夜思》已很熟识，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，隐藏着很深的才智和哲理。通过调查发觉，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不相识，字音读不准，字形不清晰，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我依据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

我并没有干脆按课文中的程序来上。我先设计一系列的话题，让同学们先视察图中的月亮与平常我们看到的月亮有什么不同，这也许是什么时候的月亮，你家是如何过中秋的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言地说出了自己的真实感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。从而就比较自然地引出了古诗《静夜思》，让同学们在了解李白在写这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。这一环节的教学设计也充分迎合了二年级小挚友富于想象的这一心理特点。在引导学生想象的同时，开拓时的意境，再现诗人的感受。

我想，只有把隐藏于学问体系中的潜在的方法因素变为学生学习的干脆对象,这样才有可能启迪和引导学生对学问创建过程的全面理解；只有把教材内容中的静态学问转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学习热忱。