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2《丁香结》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为统编版语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，旨在引导学生理解文章寓意，感悟作者情感。设计思路如下：首先，通过朗读、默读等阅读方法，帮助学生把握文章主要内容；其次，引导学生分析丁香结的象征意义，深入理解作者情感；最后，结合生活实际，让学生学会观察生活、感悟人生。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品象征意义的把握；增强审美鉴赏能力，感受作者细腻的情感表达；锻炼语言表达和思维品质，学会用文字描绘生活，表达情感；培养文化意识，理解文学作品中的文化内涵，增强对民族文化的认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解“丁香结”的象征意义；2.感悟作者通过丁香结表达的情感。

难点：1.深入分析丁香结的象征意义与作者情感的关系；2.学会从文中提炼生活哲理。

解决办法与突破策略：1.通过朗读、讨论，引导学生逐步理解“丁香结”的象征意义；2.结合生活实例，帮助学生体会作者的情感；3.通过小组合作，让学生分析丁香结与作者情感的联系，引导学生从不同角度思考问题；4.设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，提高思维品质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解文章主旨和作者情感。

2.讨论法：组织学生围绕“丁香结”的象征意义进行讨论，激发思维。

3.案例分析法：通过分析丁香结在文学作品中的运用，提升学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丁香结的形象，增强学生的感知体验。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.板书设计：通过板书展示文章结构和重点内容，帮助学生梳理思路。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丁香结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丁香结是什么吗？它在生活中有哪些用途？”

展示一些关于丁香结的图片或视频片段，让学生初步感受丁香结的美和独特。

简短介绍丁香结的基本概念和在中国文化中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丁香结的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解丁香结的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍丁香结的组成部分，如花蕾、花瓣、花蕊等，使用图片和模型帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丁香结的象征意义和情感表达。

过程：

选择几个典型的文学作品中的丁香结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丁香结在文学作品中的应用。

引导学生思考这些案例对理解作者情感和作品主题的作用。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丁香结相关的主题进行深入讨论，如丁香结在文学作品中的象征意义。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丁香结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丁香结的重要性和象征意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丁香结的基本概念、象征意义、案例分析等。

强调丁香结在文学作品中的情感表达和文化内涵，鼓励学生进一步探索和应用丁香结的象征意义。

布置课后作业：让学生阅读一篇含有丁香结的文学作品，分析其中的象征意义，并撰写一篇读后感。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》中关于丁香花的描写，引导学生体会古典文学中对丁香结的运用。

-《诗经》中涉及花卉的篇章，让学生了解古人对花卉的审美和象征意义的理解。

-现代诗歌中有关丁香花的诗作，如戴望舒的《雨巷》，让学生感受现代诗人对丁香结的诠释。

-《丁香结》一文的作者背景介绍，让学生了解作者的生活经历和创作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关资料，了解丁香结在民间传说、风俗习惯中的地位和意义。

-指导学生尝试创作以丁香结为题材的诗歌、散文或小说，锻炼学生的文学创作能力。

-组织学生开展“丁香结与生活”的摄影比赛，让学生用镜头捕捉丁香结在生活中的美好瞬间。

-引导学生进行“丁香结在不同文化中的象征”的课题