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2《学做“快乐鸟”》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《学做“快乐鸟”》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重他人的情感，学会换位思考，提升人际交往能力。

2.培养学生积极乐观的生活态度，学会在困境中寻找快乐，增强心理韧性。

3.培养学生热爱生活，关注身边美好事物，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的道德与法治学习中，已经初步了解了基本的社交礼仪和情感表达，对于如何与人交往、如何表达自己的情绪有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与自身生活相关的道德教育内容兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，喜欢通过图片、故事等形式来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和表达情感时可能存在困难，可能难以准确表达自己的情绪和感受。此外，由于年龄特点，他们可能在换位思考和理解他人情感方面存在挑战，需要教师引导和帮助。此外，如何将抽象的道德理念转化为具体的行为规范，也是学生在学习过程中可能遇到的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与快乐情感相关的图片、图表和视频，以及“快乐鸟”造型的教具，用于直观展示和互动。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演，同时准备实验操作台，用于进行简单的情感体验活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组快乐主题的图片，如孩子们在玩耍、笑声等，提问学生：“你们知道图片中的孩子们为什么这么快乐吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于情感表达的课程，如“我的情绪我做主”，让学生分享自己曾经体验过的快乐时刻。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“快乐鸟”的概念，解释快乐鸟是一种象征，代表着积极乐观的心态和快乐的生活态度。

-举例说明：通过讲述一个关于快乐鸟的故事，让学生了解快乐鸟的意义和作用。

-互动探究：引导学生思考如何做一只快乐的“快乐鸟”，可以是通过帮助他人、分享快乐等方式。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个快乐鸟的特质，如“乐于助人”、“乐观向上”等，进行角色扮演，展示如何体现这些特质。

-教师指导：教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调快乐心态的重要性，以及如何做一只快乐的“快乐鸟”。

-学生分享：请学生分享自己在活动中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察并记录自己或家人的一天，找出一天中的快乐时刻，并写下自己的感受。

-要求：作业以文字形式呈现，字数不限，鼓励学生用图片、绘画等形式辅助表达。

在以上教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

-运用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力给予适当的指导和帮助。

-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，培养积极乐观的生活态度。

-及时反馈学生的学习情况，鼓励学生不断进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德故事集：《道德经》、《孟子》、《庄子》等古代经典中的关于快乐和人际交往的故事。

-快乐心理学研究：介绍心理学家对快乐情感的研究成果，如积极心理学中的“幸福六因素”。

-名人名言：收集古今中外名人关于快乐、乐观的名言，如“快乐是生活的调味品”等。

-情感表达技巧：介绍如何通过言语、肢体语言等方式更好地表达自己的情感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与快乐相关的书籍，如《活出心花怒放的人生》、《幸福的方法》等，以增加对快乐情感的理解。

-家庭互动：建议家长与学生一起讨论书中的故事或名言，增进家庭成员间的情感交流。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验帮助他人的快乐。

-情感日记：引导学生坚持写情感日记，记录自己每天的感受和心情，学会反思和调整自己的心态。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同情境下的情感表达，提高他们在现实生活中处理情感问题的能力。

-快乐分享会：定期举办快乐分享会，让学生分享自己的快乐经历和