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3我是小学生说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我是小学生说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

教材分析

3我是小学生说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本课选自统编版语文一年级上册，以“我是小学生”为主题，引导学生认识学校生活，了解小学生应有的行为规范。通过学习课文，学生能够感受到学校生活的丰富多彩，激发他们对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。本课内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于学生初步形成良好的学习态度和行为习惯。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确朗读课文，理解“我是小学生”的含义，感受小学生的快乐和责任。

②通过图文结合，认识并掌握“小、学、生”等生字，学会书写这些字。

③理解并运用“我们、他们、这里、那里”等词语，进行简单的句子表达。

2.教学难点，

①理解“小学生”这一角色所承担的责任和应有的行为规范，形成初步的规则意识。

②通过角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

③在阅读过程中，引导学生关注细节，培养观察能力和想象力，提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园生活场景图，以及“小、学、生”等生字的书写示范图。

3.教学工具：准备拼音卡片、汉字卡片，用于生字教学和复习。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便进行小组活动和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看校园生活视频，了解小学生日常行为规范。

设计预习问题：围绕“我是小学生”这一主题，设计问题如“你心目中的小学生是什么样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学生应有的行为规范。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何成为一名优秀的小学生？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小学生应有的行为规范，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小学生的故事，引出“我是小学生”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小学生的基本行为规范，如守时、礼貌等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小学生”角色扮演活动，让学生在实践中体验小学生应有的行为。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，如“为什么我们要守时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小学生的行为规范。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如何更好地遵守规则？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小学生的基本行为规范。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握行为规范。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小学生的基本行为规范，掌握相应的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一天的小学生生活”的作业，让学生思考并规划自己的小学生活。

提供拓展资源：推荐与小学生行为规范相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的设计思路。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果，并尝试将所学应用到实际生活中。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的行为规范和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知