6《动物的运动》说课稿-2023-2024学年一年级下册科学青岛版[001].docx

6《动物的运动》说课稿-2023-2024学年一年级下册科学青岛版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《动物的运动》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入科学课程之前，可能已经对动物有一定的了解，比如通过动画片、绘本故事等渠道接触到一些动物的基本特征。然而，他们对动物运动的科学认识较为有限，可能只知道动物会跑、跳、飞等，但对于这些运动背后的科学原理和不同动物适应环境而发展出的运动方式了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物的运动方式特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种感官和互动活动来维持学习兴趣。学习风格上，学生多偏向于直观学习和动手操作，因此，通过观察、实验和游戏等方式进行教学更为适宜。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在理解动物运动的原因和方式上遇到困难。此外，对于复杂运动过程的理解可能超出了他们的理解范围。此外，学生在进行实验操作时可能因为缺乏经验而遇到操作上的困难。因此，教学中需要通过简化概念、提供直观教具和逐步引导来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《动物的运动》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备动物运动相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：准备观察动物运动的小动物模型、计时器等实验器材，用于学生的动手操作和实验探究。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习；布置实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢哪些动物？为什么？

2.学生回答，老师总结：动物的世界充满了神奇和有趣，今天我们就来学习《动物的运动》。

二、新课讲授

1.老师讲解：动物的运动方式有很多种，比如跑、跳、飞、爬等。它们是如何做到这些运动的呢？

2.学生思考：为什么动物会跑、跳、飞、爬？它们有哪些特点？

3.老师展示动物图片，引导学生观察：这些动物的运动方式有什么不同？

4.学生观察，老师总结：不同的动物有不同的运动方式，这与它们的生活环境和特点有关。

三、探究动物运动的原因

1.老师提出问题：动物的运动有什么好处？

2.学生分组讨论：结合课本内容，小组内讨论动物运动的好处。

3.学生汇报：跑、跳、飞、爬等运动方式分别对动物有什么好处？

4.老师总结：动物的运动可以帮助它们寻找食物、逃避天敌、繁衍后代等。

四、动手实验

1.老师讲解实验步骤：使用动物模型，观察不同运动方式的特点。

2.学生分组实验：每组选择一种动物模型，进行实验操作。

3.学生观察实验现象，记录实验结果。

4.学生汇报实验结果，老师点评：不同动物的运动方式有哪些特点？

五、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：我们学习了哪些动物的运动方式？它们有什么特点？

2.学生总结：动物的运动方式与它们的生活环境和特点有关，跑、跳、飞、爬等运动方式各有好处。

3.老师提出问题：我们在生活中可以如何运用这些知识？

4.学生讨论：如何观察和了解动物的运动？

六、课堂练习

1.老师出示动物图片，让学生判断动物的运动方式。

2.学生独立完成，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了动物的运动方式及其特点，了解了动物运动的好处。

2.学生回顾：动物的运动方式与它们的生活环境和特点有关，跑、跳、飞、爬等运动方式各有好处。

3.老师鼓励学生：希望大家在生活中多观察、多思考，了解更多的动物知识。

八、布置作业

1.学生完成课后练习题。

2.家长签字，监督学生完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别并描述不同动物的运动方式，如跑、跳、飞、爬等。

-学生了解动物运动的特点，包括速度、力量、灵活性等。

-学生能够解释动物运动与生活环境、生存需求之间的关系。

2.能力提升方面：

-学生通过观察和实验，提高了观察力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通协作能力和团队精神。

-学生通过动手实践，提升了动手能力和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生能够运用比较、分析、归纳等思维方法，对动物运动进行探究。

-学生在探究过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过学习，提高了对自然界的认知水平，激发了探索科学的兴趣。

4.情感态度价值观方面：

-学