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2025届高考历史一轮复习历史上重大改革回眸71861年俄国农奴制改革含解析.docVIP

2025届高考历史一轮复习历史上重大改革回眸71861年俄国农奴制改革含解析.doc

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(7)1861年俄国农奴制改革

1、【历史上重大改革回眸】

阅读下列材料,回答问题。

1861年农奴制改革是俄国历史上一个重大的转折点,推动了俄国社会的近代化进程。

材料在19世纪中叶,越来越多的俄国人已经发觉,农奴制度须要进行彻底的改革。一些俄国人认为农奴制度野蛮而不文明,尤其是那些访问过西欧的人,从人道主义的角度赞同解放农奴。军队的新兵都征自农奴,他们在战场上表现糟糕。当时的俄国处在水深火热之中。通过1861年农奴制改革,农夫能够获得自由,但仍旧要同之前一样付钱给原主子。大部分地方的农夫虽然不满足,还是安静地接受了他们的新地位。一些贵族和具有进取心的农夫起先尝试现代化农业,俄国的农业生产率有了可观的提高。更多农夫发觉来到快速发展的工业化城市,谋生会更为简单。农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。

——摘编自[美]弗兰克·萨克雷主编《世界大历史1799-1900》

(1)据材料并结合所学学问,概述推动俄国农奴制改革的主要因素。

(2)据材料并结合所学学问,指出农夫获得的自由,说明农奴解放对国家的主动影响。

2、1861年改革是俄国历史上的一个重大转折点。阅读下列材料:

材料一对于绝大多数政府高官和贵族而言,俄国之所以没有像西欧国家那样屡遭动荡,就是因为维护了传统的农奴制法律和习俗,反对思想自由和各种“蛊惑性”的学说。……但是随着俄国受教化阶层的西方化和启蒙思想在贵族中间的传播,他们起先承认农奴制已经成为俄国的道德污点。很多受西方观念影响的贵族都面临着日常生活方式与文化价值观之间的冲突:一方面农奴制让他们在物质利益上获得特权,但另一方面他们接受的教化和思想让他们无法否认农奴制的不公允性。

——摘编自张广翔、李振文《再论亚历山大二世与俄国1861年改革》

材料二改革后全俄每个农夫(成年男性)平均分到份地(3)4俄亩,而农夫家庭维持最低生活须要的份地数量为8~9.5俄亩。此外“国家从地主手中赎买的土地平均价格为每俄亩38卢布,将土地转手出售给农夫时每俄亩价格高达63卢布”。为了帮助农夫赎买土地,政府成立了农夫土地银行向农夫贷款,农夫可在49年内还清贷款,但要支付高额利息。

——摘编自袁丽丽《〈俄国1861年改革〉一课的再思索》

请回答:

(1)依据材料一,指出当时俄国贵族对农奴制的认知有何改变?结合所学学问,分析其相识改变的缘由。

(2)依据材料二,指出俄国“二一九”法令的主要内容。据此分析改革的实质。

(3)综合上述材料,结合所学学问,指出农奴制在俄国历史发展进程中的影响。

3、??材料一?……为了加快和约条款的签订,并防止(甚至在将来)从朕方面产生任何贪功和侵略的思想,朕同意规定一些特殊的预防方法,以免朕的军舰和土耳其的军舰在黑海发生冲突。同意在比萨拉比亚南部,邻近多瑙河的地方划定新的国界线。——沙皇亚历山大二世“关于结束克里米亚斗争的宣言”(1856?3)?

??材料二在克里米亚斗争中,英国和法国的动机完全是自私的,但是假如俄国在这次斗争中取得成功,则将成为全欧洲民主和进步进步的灾难。?

材料三?这次斗争之所以取得成功,是因为俄国的将军和官吏们更加无能。俄国的严峻弱点,过去为外界所没想像到的,现在都暴露出来了。

——《人民的英国史》?

(1)据材料一,指出克里米亚斗争的结局,并结合所学学问分析其影响。

(2)据材料三并结合所学学问,分析俄国战败的深层缘由。

4、阅读下列材料:

??材料一政府寻求平衡地主和农奴的利益,但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农夫不满足。政府对土地全部者失去的土地和在这些土地上耕种的农奴进行补偿。农奴获得了自由,渐渐免除了劳作义务,并有机会成为土地全部者。但是农夫没有获得什么政治权利,还不得不为所获得的土地交纳赎金。很多悲观的农夫认为,统治者是在强迫他们为原来就是他们的土地付钱……大多数人发觉他们背上了一辈子的债务——这是造成疏远和激进的根源。解放农奴几乎没有带来农业产量的增加。

——(美)杰里·本特利《新全球史:文明的传承与沟通》

??材料二这是俄国历史上的一个重大转折点,甚至比美国历史上1863年《解放宣言》更重大。在美国,《解放宣言》仅关系到少数黑人,而在俄国,废除农奴制的法令涉及占压倒多数的人口。解放农奴的影响是如此深远,以致于其他一系列改革证明是不行避开的……

——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答:

(1)据材料一,归纳作者对1861年改革的评价。结合所学学问,指出与该观点一样的改革措施。

(2)据材料二,概括作者对1861年改革的评价。结合所学学问,指出“其他一系列改革”的主要措施。

(3)据材料一、二,分别指出他们评价1861年改革的不同视角。据此说明历史相识的特点。

5、阅读下列材料,回答问题。

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