初中物理新沪科版八年级全册第八章第三节《空气的“力量”》教案（2025春） .pdf

第三节空气的“力量”

【教学目标确定依据】

［课标要求］

2.2.8知道气压强及其与人类生活的关系。

［学业要求］

1・能通过实验，了解气压强的特点。

2.能运用与压强有关的知识解释生产生活中的现象。

3.能通过实例，说明气压强与人类生活的关系。

［教材分析］

这节课是在学生掌握了压强的概念、液体压强的特点和规律之后，学习的又一压强方面的知

识。这节课主要讲的是关于气体压强中气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强

一起构成了一个相对完整的知识体系，教材通过事例、实验引入课题，重视定性分析，强调实验

探究。通过这节课的学习，要求学生理解气压强的存在，并且知道气压强的小，学好本节

课，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。

［学情分析］

初二学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的了解，物理观察、实验探究分

析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了

一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求，希望在老师的引

导下获得锻炼及施展自己能力的机会，同时更希望品尝到成功学习的快乐。教学中应注意设计好

问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、

提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为探究式学习的主角。

【教学目标】

［物理观念］

确认气压的存在。

［科学思维］

通过观察实验的方式，认识气压强。

［科学探究］

会拟定简单的科学探究计划和实验方案，能把气压强概念与生活、生产劳动实际结合起来

认识、理解、应用、提问及至创新。

［科学态度与责任］

1.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理问题。

2培.养学生参与、交流、合作意识及实事求是的科学态度。

【教学思路】

用与气压相关实验创设情景激起学生的兴趣引出课题，新课采用以交流讨论、实验探究的科

学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅;设计简单易操作的气压实验探究活

动激发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣;创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让

学生从生活走向物理，知道气压知识在生活中的实际意义;用气压的知识解释生活中的物理现

象让学生从物理走向生活，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导

学生主动建构新知识;用计算机多媒体课件辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，增加学生

阅读量，扩学生的知识面，也可节省许多板书时间，让学生在课堂中能有更多的时间自主讨论

学习。

在教学中，关注不同学生的个性差异，因人而异，根据学生对基础知识的掌握程度不同，让

他们承担不同的任务，创造机会鼓励他们发挥所长，获得成功的喜悦，以促进全体学生共同发展。

根据本节的知识容量用二个课时完成教学任务，感受气压强的存在和粗略测量气压的教

学为第一课时，托里拆利实验和气压强与人类生活的教学为第二课时。

【教学重难点】

［重点］

1

1.理解气压产生的原因，能用气压的知识解释简单的现象。

2.观察托里拆利实验，说明原理及变化。

［难点］

观察托里拆利实验，说明原理及变化。

【教学准备】

细玻璃管、烧杯、玻璃杯、硬纸板、注射器、弹簧测力计、小吸盘、吸盘挂钩、水、汞、水

槽、多媒体课件等。

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）一旧知复习（体现递进）一新知探究（方法引领）一小结评价（体现

能力）……一课后小结（概念统领）一任务评价（体现成效）

【课时安排】2课时

【教学过程】

第1课时

活动一