Unit 4 Never too old to learn Integrated skills II 说课稿 -2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit4NevertoooldtolearnIntegratedskillsII说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

一、教学内容

本章节内容选自高中英语译林版（2020）选择性必修第四册Unit4NevertoooldtolearnIntegratedskillsII。本单元主要围绕“学习”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等技能的训练，让学生了解不同年龄段的学习态度和经历，培养学生的自主学习能力。具体内容包括：阅读文章《Alifetimeoflearning》，听力材料《Thestoryofmylearninglife》，口语活动《Mylearningexperiences》和写作任务《Mylearninggoals》。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写技能的综合运用，提升语言实践能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的学习观念和价值观。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们对英语学习有一定的兴趣，并能够进行简单的口语交流。然而，对于本单元涉及的终身学习理念以及不同年龄段的学习经历，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣因人而异，但普遍对英语学习保持一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一些学生则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对终身学习理念的理解可能存在困难，需要教师引导他们认识到学习的重要性。其次，学生在阅读和听力材料中可能会遇到专业术语和复杂句型，这需要教师提供适当的解释和练习。此外，学生在写作时可能难以将所学内容与个人经历相结合，需要教师提供具体的指导和范例。最后，学生的口语表达可能受到母语的影响，需要教师提供正确的发音和表达方式的示范。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：英语学习平台、在线词典、电子教材下载平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语听力资源、英语学习网站

-教学手段：实物教具（图片、图表）、角色扮演道具、学习卡片

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语简要介绍本节课的主题“Nevertoooldtolearn”，并提问学生：“Whatdoyouthinkaboutlifelonglearning?”

2.情境创设：展示不同年龄段学习者的图片，引导学生思考学习与年龄的关系。

3.提出问题：教师提问：“Doyouthinkageisabarriertolearning?Whyorwhynot?”

4.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，每组选代表发言。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读文章《Alifetimeoflearning》：教师引导学生阅读文章，注意文章结构、主题和细节。

2.分析文章结构：教师讲解文章的段落划分和逻辑关系，帮助学生理解文章大意。

3.理解主题：教师引导学生分析文章主题，总结作者的观点。

4.讨论细节：教师提问：“Whataresomeofthekeypointsinthearticle?Howdotheyrelatetolifelonglearning?”

5.听力材料《Thestoryofmylearninglife》：教师播放听力材料，让学生听取不同年龄段学习者的学习经历。

6.分析听力材料：教师引导学生分析听力材料，总结主要内容和观点。

7.对比分析：教师提问：“Howdothelearningexperiencesinthearticleandthelisteningmaterialrelatetoeachother?Whatcanwelearnfromthem?”

8.口语活动《Mylearningexperiences》：教师组织学生进行口语活动，分享自己的学习经历。

三、巩固练习（15分钟）

1.写作任务《Mylearninggoals》：教师布置写作任务，要求学生结合自身情况，制定自己的学习目标。

2.课堂讨论：教师引导学生讨论自己的学习目标，分