统编版小学语文5年级下册全册教学课件（2024年春季版） [2}.pptx

统编版小学语文五年级下册全册教学课件个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1古诗三首个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

训练目标体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。古时候的儿童除了放风筝还会做些什么呢？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

四时田园杂兴（其三十一）个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。作者简介个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòu四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大yún//////耘昼ɡònɡ供初读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）多音字他供（）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（）给必要的物资。初读诗歌供职供应ɡònɡɡōnɡ个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。在田间除草。把麻搓成线。理解，懂得。从事。靠近。树荫。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。品读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

诗句赏析：用“昼”“夜”“儿”“女”等字，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。品读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意：品读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

诗句赏析：这两句诗写得妙趣横生，“未解”“也”“学”等字词表现出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之意。品读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌初夏时节在田间除草桑树成荫，当桑树成荫时，就是夏季。古时候的农耕规律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌村庄中的成年男女。男子耕种，女子纺织。与“夜”相对，意为白天。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

诗的前两句和后两句分别写了什么？你从中体会到了什么？诗的前两句写了夏季的乡村一片繁忙，后两句写儿童学种瓜的情景。我从中体会到农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。品读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱大人勤劳孩子可爱结构梳理个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的赞扬之意。课堂小结个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

稚子弄冰第2课时个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。作者简介个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhì稚子弄冰[宋]杨万里//////稚/初读诗歌zhēnɡ钲qìnɡ磬/个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

一种打击乐器，形状像曲尺。稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。幼小的孩子。一般指铜盆。一种金属打击乐器。古代常指一