Unit 4 Last Weekend Lesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit4LastWeekendLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4LastWeekendLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4LastWeekendLesson1，包括复习一般过去时和一般现在时，学习询问过去一周的活动，以及运用新学的句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的一般过去时和一般现在时知识紧密相连，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实践能力。同时，通过了解西方文化背景，增强文化意识。在解决问题的过程中，培养学生批判性思维和合作学习能力，使学生能够在真实语境中灵活运用英语。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语已经有了一定的基础，他们已经掌握了字母、单词的拼读规则，并能运用一般过去时和一般现在时进行简单的交流。在Unit4之前，学生已经学习了询问天气、时间等日常话题，为本次课的情景交流奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，对新的语言形式充满好奇心。学生的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，多数学生喜欢通过小组合作和互动学习，但也有部分学生可能更倾向于独立学习和自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一般过去时和一般现在时的区分感到困惑，特别是在口语交流中，如何准确地使用时态。此外，学生的词汇量有限，可能难以在较复杂的句子结构中运用新学的词汇。在情景模拟活动中，学生可能需要克服害羞和自信心不足的问题，以更好地参与互动。因此，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：人教新起点版英语五年级下册教材配套电子资源。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张周末活动的图片，如公园、电影院等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生回顾过去的活动。

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutlastweekendandhowtotalkaboutouractivitiesinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一般过去时的结构，通过例句“Lastweekend,Iwenttothepark.”解释过去时的用法。

-引导学生识别并练习一般过去时的动词变化规则。

-通过视频或图片展示不同的周末活动，如“watchedamovie”和“visitedafriend”，让学生了解句型结构。

-教师示范如何询问过去一周的活动：“Whatdidyoudolastweekend?”并邀请学生模仿。

-分组练习，学生互相提问和回答，巩固新学的句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分配角色扮演任务，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，练习询问和描述过去的活动。

-教师提供情景卡片，学生根据卡片内容进行对话练习。

-进行快速问答游戏，教师提问，学生快速回答，提高反应速度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调一般过去时的用法和句型。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生回家后与家人用英语描述自己的周末活动。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己过去周末的短文，不少于50字。

-提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

-作业提交时间：下节课前。

（注：以下为详细的教学过程内容，由于字数限制，此处仅提供概要，实际操作时需根据课堂实际情况进行调整。）

1.导入新课

-展示图片：教师展示一张周末活动的图片，如公园、电影院等，激发学生的兴趣。

-引导回顾：提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生回顾过去的活动。

-引入新课：教师