文字计算题（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版.docx

文字计算题（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容为2024-2025学年四年级上册数学沪教版《文字计算题》。该章节紧密结合学生生活实际，通过丰富的实例引导学生理解并掌握文字计算题的解题方法，提高学生的数学应用能力。内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决文字计算问题，学生能够学会将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生细心观察、严谨推理和合作交流的习惯，促进学生数学思维和综合能力的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的四则运算、简单的几何图形认识和简单的数量关系。这些知识为本节课解决文字计算题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生在解决问题时表现出较强的逻辑思维能力，但在面对复杂问题时，可能需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图形和实物来理解问题；而另一部分学生则更倾向于抽象思维，通过文字和符号来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决文字计算题时，学生可能面临以下困难：一是对问题中的关键词汇理解不清，导致解题思路混乱；二是无法将实际问题转化为数学模型，难以找到解题的切入点；三是计算过程中容易出现错误，如运算顺序错误、计算错误等。针对这些困难，教师需要通过有效的教学策略和个别辅导，帮助学生克服障碍，提高解题能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解文字计算题的基本概念和解题步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习和交流能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作来加深对文字计算题的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示题目和步骤，直观呈现解题过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行模拟计算，帮助学生理解和掌握计算技巧。

3.实物教具：使用计数器、几何模型等实物教具，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师可以通过展示一幅日常生活中的购物场景的图片，并提出问题：“如果我们要计算这个月的购物花费，你会怎么做？”以此来激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾四则运算的基本原则和几何图形的基础知识，为后续的文字计算题学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解文字计算题的基本概念，包括题目中的关键词汇、数量关系和计算步骤。

举例说明：通过几个典型的文字计算题例，展示如何将实际问题转化为数学模型，并讲解解题思路和方法。

互动探究：分组让学生讨论如何解决给出的文字计算题，鼓励他们提出不同的解题策略。

3.巩固练习（约30分钟）：

学生活动：学生独立完成练习题，教师巡视指导，确保学生能够正确应用所学知识。

教师指导：对于学生遇到的困难，教师提供个别辅导，帮助他们理解和解决问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师引导学生总结本节课所学的内容，强调文字计算题的关键点和解题技巧。

回顾重点：强调在解题过程中要注意的关键步骤，如确定数量关系、正确进行计算等。

5.作业布置（约5分钟）：

布置适量的练习题，要求学生回家后完成，以巩固所学知识。

要求：作业要求学生独立完成，并在第二天上课前提交。

详细的教学过程如下：

一、导入

-展示购物场景图片，提出问题：“如果你是商店的收银员，如何计算顾客的总花费？”

-引导学生回顾四则运算和几何图形的基础知识。

二、新课呈现

-讲解文字计算题的基本概念和步骤。

-通过例题演示如何将实际问题转化为数学表达式。

-小组讨论：每个小组解决一个文字计算题，然后全班分享解题思路。

三、巩固练习

-学生独立完成练习册中的文字计算题。

-教师巡视，提供必要的个别辅导。

四、课堂总结

-学生总结本节课学到的知识。

-教师强调解题过程中的关键点。

五、作业布置

-布置练习册中额外的文字计算题，要求学生独立完成。

-明确作业提交时间和要求。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，确保每个学生都能积极参与到学习中来，并且能够在教师的指导下克服学习中的困难。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数学故事与历史**：介绍与文字计算相关的数学故事和历史背景，如《九章算术》中的经典问题，以及古代数学家的贡献，以此激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-**实际应