Unit 5 What does he do？PartA (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5Whatdoeshedo？PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容

本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？PartA。本单元围绕职业主题展开，主要学习询问某人职业的表达方式。内容包括：询问职业的句型“—Whatdoeshedo?—Heisa...”、职业词汇（如：teacher,doctor,farmer,engineer等）以及一般疑问句的构成。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的基本句型和词汇，并能在实际生活中运用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过学习询问和描述职业的句型，提升学生的语言表达能力。其次，通过词汇的学习，增强学生的词汇积累和运用能力。此外，通过角色扮演等活动，培养学生的跨文化交流意识和合作学习能力。最后，通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握询问他人职业的句型结构“—Whatdoeshedo?—Heisa...”。

②正确运用职业词汇，如teacher,doctor,farmer,engineer等，能够描述不同职业。

③能够在真实的语境中运用一般疑问句，进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①理解并区分职业词汇的用法，尤其是在不同语境中的细微差别。

②正确运用一般疑问句的构成规则，包括疑问词、助动词和主语的位置。

③在实际交流中，能够自然流畅地运用所学句型和词汇，实现有效的沟通。这些难点需要通过教师的引导、学生的实践和反复练习来逐步克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如职业图片、卡片）。

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子教材、在线教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、网络英语学习资源、职业相关的图片和视频资料。

-教学手段：PPT课件、角色扮演活动、小组讨论、游戏互动、歌曲教学等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张职业主题的图片或视频，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthispersondoes?”

-学生自由发言，分享他们对图片中人物职业的猜测。

-教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandhowtoaskabouttheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍职业词汇，如teacher,doctor,farmer,engineer等，并逐一讲解其用法。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师示范询问他人职业的句型：“—Whatdoeshedo?—Heisa...”，并让学生跟读。

-学生分组练习，互相询问对方的职业，并尝试使用新学的句型。

-教师展示一般疑问句的构成规则，并通过例句帮助学生理解。

-学生练习构造一般疑问句，教师给予反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“FindtheJob”游戏，教师展示职业图片，学生快速说出对应的职业词汇。

-小组活动：每组学生选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容，其他组学生猜测。

-教师播放一段关于不同职业的视频，学生观看后回答问题，如：“Whatisthejobofthisperson?”

-学生进行角色扮演，模拟在商店、医院等场景中询问他人职业的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括职业词汇、询问句型和一般疑问句的构成。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们的家庭成员的职业。

-额外作业：收集家中不同职业的图片，并为每个图片配上英文描述。

-教师提醒学生课后复习所学内容，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用询问他人职业的句型“—Whatdoeshedo?—Heisa...”，进行日常交流。

-学生能够正确运用职业词汇，如teacher,doctor,farmer,engineer等，描述不同职业。

-学生能够理解并运用一般疑问句的构成规则，进行简单的提问和回答。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了多个与职业相关的词汇，如do