高中物理必修1-课程纲要.docVIP

高中物理必修1课程纲要

课程名称：高中物理必修1

课程类型：必修课程

教学材料：人民教育出版社2006年12月第2版

高中课程标准实验教科书〔必修1〕

授课时间：36课时

授课教师：高一物理教师

授课对象：高一学生

【课程目标】：

1、通过学习理解描述运动情况的根本概念〔质点、位移、速度、加速度〕

2、经历匀变速直线运动的实验研究过程、了解匀变速直线运动规律，体会用公式和图像描述匀变速直线运动，运用运动规律熟练解决直线运动问题。

3、理解重力、弹力、摩擦力根本概念，熟练掌握力的分析方法

4、知道矢量与标量的概念；熟练掌握用力的合成与分解方法分析和解决问题

5、通过实验探究加速度与受力、质量的关系；理解牛顿运动定律，并熟练运用牛顿运动定律分析和解决物理问题

6、知道力的平衡条件，掌握解决力的平衡问题的根本方法；知道超重和失重现象。

【课程内容】：

第一章

课题

运动的描述〔1〕

能力培养及思想方法

教学目标

教学重点

1．正确理解质点和参考系的概念

2．理解描述运动的物理量位移、速度的概念，知道时间和时刻、位移和路程、矢量和标量、速度和速率的区别

1．理想化的物理模型、

2．科学抽象研究方法、

3．速度概念的比值定义方法

4．近似处理的思想方法

知识点层次

1．质点和参考系

2．时间和位移

3．运动快慢的描述—速度

第一章

课题

运动的描述〔2〕

能力培养及思想方法

教学目标

教学重点

1．了解打点计时器的结构和工作原理，会正确使用打点计时器

2．掌握用打点计时器测瞬时速度的方法

3．理解位移-时间图像和速度-时间图像的物理意义，并能做出物体运动的图像

4．理解加速度的概念，会从v-t图像确定加速度

1．极限的方法求

2．平均速度表示瞬时速度所采用的思想方法

知识点层次

1．打点计时器的结构、工作和使用方法

2．用打点计时器测物体的运动速度

3．用v-t图像描述物体的运动

4．加速度的概念和计算

第二章

课题

匀变速直线运动的研究〔1〕

能力培养及思想方法

教学目标

教学重点

1．经历匀变速直线运动的实验研究过程，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。

2．识别匀变速直线运动的图线，能根据加速度的定义，推导匀变速直线运动的速度公式，理解公式中各物理量的含义

3．能用匀变速直线运动速度公式解决简单问题

4．知道v-t图象中“面积”与位移的对应关系，掌握匀变速直线运动位移公式，理解公式的意义及正负号的含义

5．能用匀变速直线运动位移公式解决简单问题

1．能用v—t图象描述物体运动的规律。

2．能根据v—t图象理解加速度的物理意义并计算物体的加速度。

3．能运用v—t图象解决实际问题。

4．会用v—t图象导出匀变速直线运动的位移公式

知识点层次

1．匀变速直线运动速度与时间关系，v-t图象

2．匀变速直线运动位移与时间关系，s-t图象

3．匀变速直线运动规律的简单应用

第二章

课题

课题匀变速直线运动的研究〔2〕

能力培养及思想方法

教学目标

教学重点

1．能综合运用匀变速直线运动规律及运动图象分析、解决实际问题

2．经历自由落体运动模型建立的过程，知道自由落体运动的条件、运动的性质

3．能利用匀变速直线运动规律得出自由落体运动计算公式，并运用其解决简单问题

1．了解伽利略利用斜面研究自由落体运动所蕴含的思想方法，

2．领会提出假设、数学推理、实验验证和合理外推的科学研究方法

知识点层次

1．应用匀变速直线运动规律解题

2．自由落体运动

3．伽利略对自由落体运动的研究

第三章

课题

相互作用

能力培养及思想方法

教学目标

教学重点

1．理解力的概念，能用力的图示正确表示力

2．理解重力、弹力、摩擦力的概念，知道弹力、摩擦力产生条件，会正确判断力的方向，计算力的大小

3．掌握受力分析的根本方法

4．理解合力和分力的概念,掌握力的平行四边形法那么

5．会用图示法和计算法求合力和分力

1．显示微小形变的“放大”思想，2．重心概念、力的合成和分解中的“等效替代”思想，

3．用图线处理数据的方法，

4．判断物体是否具有相对运动趋势的“假设法”，

5．实验中的“控制变量法”，

知识点层次

1．力的概念，力学中常见的三种力

2．物体的受力分析

3．合力和分力，

4．力的合成和分解

第四章

课题

牛顿运动定律〔1〕

能力培养及思想方法

教学目标

教学重点

1．知道力是改变物体运动状态的原因，理解牛顿第一定律和惯性的概念

2．经历探究过程，掌握探究牛顿第二定律的思想方法，体验科学研究的根本步骤

3．知道牛顿第二定律表达式确实切含义，会运用牛顿第二定律解答相关问题。

1．将“不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法

2．“控制变量法”