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2025华师大版（2024）科学七年级下册教学计划

—、学情分析

经过之前的科学课程学习，七年级学生已经对科学有了初步的认识，掌握了一些

基本的科学识和实验技能，也体验过简单的科学探究过程。然而，学生在学习能力、

兴趣爱好和识储备等方面存在明显的个体差异。部分学生思维活跃，对科学探究充

满热情，具备较强的自主学习能力和创新精神；而另一部分学生可能在科学概念的理

解和应用上存在困难，学习的主动性和积极性有待提高。此外，七年级学生正处于从

形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对于抽象的科学识，如地球的公转、细胞的

结构等，理解起来可能存在一定的难度，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方

法，帮助学生逐步建立科学思维。

二教材分析

（―）知识结构

本学期教材内容涵盖了地球科学、生命科学和宇宙科学等多个领域。从地球的基

础识，如地球仪、地图的认识，到地形变化、地球上的生物，再到生物的分类、生

物多样性以及生物体的结构层次，最后延伸到地月系和星空世界。各章节之间层层递

进，相互关联，构建了一个较为完整的科学识体系。

（二）能培养

教材注重培养学生的科学探究能力，通过设置大量的探究活动、实验和讨论，引

导学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论并进行交流反思。同时,

教材还注重培养学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力以及解决实际问题的能力,

例如在学习地形变化的原因时，通过分析各种地质现象，培养学生的分析推理能力。

（三）情感态度与价值观

教材内容紧密联系生活实际和自然现象，激发学生对科学的好奇心和求欲，培

养学生热爱科学、尊重自然的情感。同时，通过对生物多样性和环境保护等内容的学

习，增强学生的环保意识和社会责任感，使学生树立可持续发展的观念。

三、教学目标

（―）知识与技能目标

1.了解地球的基本特征，掌握地球仪、地图的使用方法，理解时差与节气的形成

原理。

2.认识不同地形的特点和地形变化的原因，了解板块构造学说。

3.掌握地球上不同环境中的生物特征，理解生物的基本特征，了解生物的主要类

群和分类方法。

4.认识生物多样性的重要性，了解保护生物多样性的措施。

5.了解细胞的结构和功能，掌握组织、器官和系统的概念。

6.了解地球在太阳系中的位置，掌握月球的特征和月相变化规律。

7.了解太阳和太阳系的基本情况，认识银河系和宇宙的结构。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、实验、调查等活动，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

2.运用分析、归纳、类比等方法，培养学生的逻辑思维能力和科学思维能力。

3.学会运用地图、图表等工具获取信息，培养学生的信息处理能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的好奇心和求欲。

2.培养学生严谨认真的科学态度、团队合作精神和勇于创新的精神。

3.增强学生的环保意识和社会责任感，使学生树立可持续发展的观念。

四教学方法与策略

（—）探究式教学法

在教学过程中，创设问题情境，引导学生自主提出问题、作出假设、设计实验、

收集证据并得出结论。例如在探究“地形变化的原因”时，让学生通过观察图片、视频,

分析地质现象，提出自己的假设，然后通过实验模拟或查阅资料来验证假设。

（二）直观教学法

运用图片、模型、标本、视频等直观教学手段，将抽象的科学识直观形象地展

示给学生，帮助学生理解。如在讲解细胞结构时，展示细胞模型和细胞结构的图片；

在讲解月相变化时，播放月相变化的动画视频。

（三）小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成探究活动、实验操作、讨论交流等任务。

在小组合作中，明确小组成员的分工，培养学生的团队合作精神和交流能力。例如在

进行生物多样性调查时，让学生分组进行实地调查，每个小组负责不同的区域，最后

共同汇总分析数据。

（四）启发式教学法

通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，引导学生积极思考，主动获取

识。例如在讲解“生物的基本特征”时，通过提问“为什么说机器人不是生物？