Unit8 Chinese New Year第二课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit8ChineseNewYear第二课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit8ChineseNewYear第二课时，包括学习关于春节的习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，并练习相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的春节相关词汇和句型相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。教材章节：Unit8ChineseNewYear。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力和学习能力。通过学习春节的习俗和活动，学生能够了解中国传统文化的多样性，增强文化自信。在语言实践中，学生将提高英语听说读写能力，学会运用所学词汇和句型进行交流。同时，通过合作学习和探究活动，学生将提升自主学习能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们对英语国家的节日和习俗有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对中国的传统节日——春节充满兴趣，愿意了解和学习相关的文化知识。他们的英语学习能力较强，能够通过多种方式进行学习，如听、说、读、写。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于春节习俗和活动涉及较多文化背景知识，部分学生可能对某些词汇和句型不够熟悉，导致理解困难。此外，学生在运用英语描述春节习俗时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生逐步克服语言障碍，提高文化理解能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：译林版英语六年级上册教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：网络资源，包括春节相关的图片、视频和音频资料。

-教学手段：实物教具（如春联、鞭炮模型）、图片卡片、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示春节的图片或视频，让学生直观感受节日的氛围，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于春节的一些基本信息，如春节的日期、庆祝活动等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解春节的习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，并介绍相关的英语词汇和句型。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示春联的图片，引导学生学习如何用英语描述春联的内容。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己家乡的春节习俗，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置一些练习题，让学生在小组内互相练习，如用英语描述春节的习俗、用新学的词汇造句等。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调春节的文化意义和英语学习的重要性。

-鼓励学生在课后继续了解和学习中国的传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，可以和家长一起准备一些春节的食品，并用英语记录下来，下节课分享。

-学生还可以收集一些关于春节的图片或视频，下节课展示给同学们。

教学过程详细安排如下：

**教学环节**|**时间分配**|**具体内容**

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导入|5分钟|展示春节图片，提问学生关于春节的基本知识

新课呈现|20分钟|讲解春节习俗，介绍相关词汇和句型，举例说明

互动探究|10分钟|小组讨论，描述家乡的春节习俗

巩固练习|30分钟|练习题，小组练习，教师指导

课堂总结|5分钟|总结知识点，强调文化意义

作业布置|5分钟|家长参与，收集春节食品，记录并用英语分享

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握与春节相关的英语词汇和句型，如“SpringFestival”、“redlanterns”、“firecrackers”等。学生在实际交流中能够运用这些词汇和句型描述春节的习俗和活动，提高了英语口语表达能力。

2.**文化理解加深**：学生对春节这一中国传统节日的文化内涵有了更深入的理解，认识到春节不仅是家人团聚的时刻，也是展示中国传统文化的重要窗口。学生对春