2024秋九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第9课 古老印度的抗争说课稿 北师大版.docx

2024秋九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第9课古老印度的抗争说课稿北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024秋九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第9课古老印度的抗争

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.增强学生对印度民族解放运动的理解，培养学生爱国主义情感。

3.提升学生从历史材料中提取信息、归纳总结的能力。

4.培养学生尊重多元文化，理解不同文明发展道路的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级前已经学习了世界近现代史的相关知识，对殖民扩张、民族解放等概念有一定了解。但针对印度民族解放运动的具体史实和过程，学生可能了解有限，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，喜欢通过故事和案例了解历史。学生的分析能力和思辨能力逐渐增强，能够从不同角度思考问题。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉资料学习，如图片、视频等，而部分学生则更倾向于阅读文本资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习印度民族解放运动时，学生可能会遇到以下困难：一是对印度历史背景和民族解放运动的复杂性理解不足；二是对于历史人物和事件的记忆可能会出现混淆；三是分析历史事件时，可能难以把握历史唯物主义的观点。因此，教学中需要引导学生深入理解历史背景，运用历史唯物主义观点分析问题，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解印度民族解放运动的背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：组织学生围绕关键事件和人物进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

-案例分析法：选取典型案例，引导学生分析历史事件的发展脉络和内在逻辑。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示印度民族解放运动的历史场景。

-网络资源整合：引入网络资料，拓展学生视野，提高信息检索和利用能力。

-互动式教学软件：使用教学软件，通过游戏、模拟等活动增强学生的参与感和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们来学习第九课《古老印度的抗争》。在上一节课中，我们了解了印度历史上的殖民统治，今天我们将深入探讨印度人民为争取民族独立而进行的抗争。首先，请大家回顾一下印度历史上的殖民统治对我们的启示。

（学生）：回顾印度历史上的殖民统治，我们了解到殖民统治给印度带来了深重的灾难，同时也激发了印度人民的反抗精神。

二、新课讲授

1.印度民族解放运动的背景

（教师）：同学们，那么印度民族解放运动的背景是什么呢？请大家翻开课本，看看书上是如何描述的。

（学生）：根据课本，我们了解到印度民族解放运动的背景包括殖民统治的压迫、印度传统文化的传承以及印度民族资产阶级的崛起。

（教师）：很好，那么我们接下来分析一下这三个因素是如何推动印度民族解放运动的。

（学生）：殖民统治的压迫使得印度人民生活困苦，激发了反抗意识；印度传统文化的传承为民族解放运动提供了精神动力；印度民族资产阶级的崛起为运动提供了物质基础。

2.印度民族解放运动的过程

（教师）：接下来，我们来学习印度民族解放运动的过程。请大家结合课本，梳理一下主要事件。

（学生）：印度民族解放运动的主要事件包括：1857年印度民族大起义、1885年印度国民大会党成立、1906年印度国民大会党提出“非暴力不合作运动”等。

（教师）：很好，接下来我们重点分析“非暴力不合作运动”。

（学生）：根据课本，我们知道“非暴力不合作运动”是印度民族解放运动的重要阶段，它主张通过和平方式抵制殖民统治。

（教师）：那么，我们分析一下“非暴力不合作运动”的特点及其意义。

（学生）：特点：主张和平、非暴力、抵制殖民统治；意义：增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度独立奠定了基础。

3.印度民族解放运动的影响

（教师）：最后，我们来探讨一下印度民族解放运动的影响。

（学生）：印度民族解放运动的影响包括：结束了英国的殖民统治，印度获得了独立；为印度社会经济的发展创造了条件；促进了印度民族文化的繁荣。

三、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了第九课《古老印度的抗争》。通过学习，我们了解到印度民族解放运动的背景、过程和影响。希望大家能够认识到，民族解放运动是印度历史上的重要事件，它对印度社会、经济和文化的发展产生了深远的影响。

四、课后作