陕西省西安市五环中学高中政治 3.1消费及其类型说课稿 新人教版必修1.docx

陕西省西安市五环中学高中政治3.1消费及其类型说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省西安市五环中学高中政治3.1消费及其类型说课稿新人教版必修1

设计思路

本节课围绕“消费及其类型”展开，以新人教版必修1教材为基础，结合学生实际情况，设计以下教学环节：首先，通过案例分析，引导学生理解消费的概念；其次，以互动讨论的形式，帮助学生掌握消费类型的分类方法；最后，通过实践操作，使学生能够运用所学知识分析生活中的消费现象。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的政治素养和实际运用能力。

核心素养目标

培养学生树立正确的消费观念，提高学生的经济学素养；增强学生的批判性思维能力，能够分析消费现象背后的经济原理；提升学生的社会参与意识，关注社会消费动态，培养其社会责任感；通过实践活动，锻炼学生的实践能力和创新精神，使其能够将所学知识应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①消费及其类型的定义和基本特征；

②消费类型的分类方法及其在实际生活中的应用；

③消费观念对个人和社会经济活动的影响。

2.教学难点，

①理解消费观念的内涵及其演变过程；

②分析不同消费类型之间的相互关系及其对经济结构的影响；

③结合实际案例，培养学生运用经济学原理分析消费现象的能力，特别是对消费心理和消费行为的深入理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：消费数据统计图表、消费心理学相关视频资料、案例分析文档。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中的消费场景图片，引导学生思考“什么是消费？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课中关于经济的概念和基本原理，为消费概念的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解消费及其类型的定义、基本特征和分类方法。

-消费的定义：介绍消费的概念，强调消费是经济活动的基本形式之一。

-消费类型的分类：讲解消费类型的基本分类，如按消费目的分类、按消费对象分类等。

-举例说明：通过具体例子，如食品消费、服装消费等，帮助学生理解不同消费类型的特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨不同消费类型对经济和社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份个人或家庭的消费预算表，并进行讲解。

-教师指导：巡视指导，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调消费及其类型的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中树立正确的消费观念，促进个人和社会的可持续发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集并整理近一周内的消费数据，分析不同消费类型的特点及其对经济的影响。

-预告下节课内容：预告下一节课将探讨的消费心理和消费行为，激发学生的预习兴趣。

6.情景模拟（约10分钟）

-设计一个模拟购物场景，让学生扮演不同角色，如消费者、商家等，体验消费过程中的各种情况。

-通过角色扮演，让学生更加深入地理解消费行为，提高其经济学素养。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续关注消费现象，提高自己的消费意识和经济素养。

8.教学反思（课后）

-教师根据课堂情况，对教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《消费心理学》节选：介绍消费心理学的核心概念，如从众心理、求异心理等，以及这些心理在消费行为中的作用。

-《经济学人》杂志中的消费相关文章：分析不同国家和地区的消费趋势，探讨全球化对消费模式的影响。

-《消费者报告》杂志：提供消费者购买决策的案例分析，包括消费者权益保护、绿色消费等话题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合所学知识，调查分析自己所在地区的消费特点，撰写一份消费报告。

-探究不同年龄段、不同收入水平的消费习惯差异，撰写一篇关于消费分层的社会调查报告。

-研究电子商务对传统消费模式的影响，分析其利弊，并提出自己的见解。

-通过阅读《消费心理学》等拓展材料，深入了解消费心理学的应用，尝试分析自己在购物时的心理活动。

-利用《消费者报告》等资源，学习如何成为一个理智的消费者，提高消费决策能力。

-结合《经济学人》杂志中的文章，探讨国际消费市场的发展趋势，以及这些趋势对中国消费者的影响。

-通过小组合作