第五单元《倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第五单元《倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第五单元《倍的认识》是人教版三年级上册数学教材中的内容，主要包括以下知识点：1.倍的概念；2.倍数和因数的概念；3.找出给定数的倍数；4.倍数之间的关系。通过本节课的学习，学生能够理解倍的概念，掌握倍数和因数的概念，并能找出给定数的倍数，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感：通过探索倍的认识，增强学生对数的感知和运算能力；2.逻辑推理：通过分析倍数关系，培养学生逻辑推理和归纳总结的能力；3.应用意识：在解决实际问题的过程中，提高学生将数学知识应用于生活的意识；4.合作交流：通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。通过这些核心素养的培养，帮助学生形成全面发展的数学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解倍的概念，并能正确找出一个数的倍数。

2.理解倍数与因数的关系，并能识别和描述这种关系。

难点：

1.学生对倍的概念理解不够深入，容易混淆倍数与因数的区别。

2.学生在找出一个数的倍数时，可能存在计算错误或遗漏。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具（如数轴、倍数链）帮助学生理解倍的概念，通过实例演示倍数与因数的关系。

2.设计一系列逐步递进的活动，让学生在实际操作中感受倍数的规律，如通过数数游戏、拼图活动等。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享找出倍数的方法，并通过集体智慧解决个别学生的困惑。

4.对于计算错误，提供即时反馈和纠正，同时教授学生有效的计算策略，如使用乘法口诀表。

5.通过课后练习和作业，巩固学生对倍的认识，并逐步提高他们的计算速度和准确性。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（数轴、倍数链、计数器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：人教版三年级数学教学平台。

3.信息化资源：数学教育软件、在线教学视频、电子教材。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、实际操作练习。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是第五单元《倍的认识》。在日常生活中，我们经常会遇到一些重复出现的数量，比如我们每天吃的苹果、每天走的步数等。这些重复出现的数量其实就隐藏着“倍”的概念。今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索“倍”的奥秘。

二、新课探究

1.倍的概念

（老师）同学们，请看黑板上的这张图，图中有5个苹果。如果我们再添上5个苹果，那么现在有多少个苹果呢？谁能上来给大家演示一下？

（学生）5个苹果加上5个苹果，一共有10个苹果。

（老师）非常好，这就是我们今天要学习的倍的概念。当我们把一个数加了自己若干次，得到的和就是这个数的倍数。比如，5个苹果加上5个苹果，就是5的倍数，也就是10。

2.倍数和因数的关系

（老师）接下来，我们来认识一下倍数和因数的关系。同学们，谁能告诉我，5的倍数有哪些？

（学生）5的倍数有5、10、15、20……

（老师）很好，这些都是5的倍数。那么，这些倍数都是怎么来的呢？

（学生）5乘以1、5乘以2、5乘以3、5乘以4……

（老师）非常棒！这就是倍数和因数的关系。一个数的倍数就是它的因数乘以另一个数。比如，5乘以2等于10，所以10是5的倍数。

3.找出给定数的倍数

（老师）现在，我们来做一个练习。请同学们拿出笔和纸，找出15的倍数。

（学生）15、30、45、60……

（老师）非常好，同学们都找到了15的倍数。那么，你们觉得找出一个数的倍数有什么方法呢？

（学生）我们可以一个一个地乘，也可以用乘法口诀来计算。

（老师）没错，这就是找出一个数的倍数的方法。我们可以用乘法来计算，也可以用口诀来记忆。

4.倍数之间的关系

（老师）最后，我们来探讨一下倍数之间的关系。同学们，你们觉得15和30有什么关系？

（学生）15是30的一半。

（老师）没错，15和30是倍数关系。15乘以2等于30，所以30是15的倍数。我们可以用除法来找出倍数之间的关系。

三、巩固练习

1.填空题

（老师）请同学们完成以下填空题。

（1）10的倍数有______、______、______、______。

（2）15乘以______等于45。

2.选择题

（老师）请从下列选项中选择正确答案。

（1）以下哪个是7的倍数？（A）6B）8C）14D）21

（2）一个数的3倍是18，这个数是______。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了第五单元《倍的认识》。我们知道了倍的概念、倍数和因数的关系，以及如何找出一个数的倍数。希望大家能够把这些知识运用到实际生活中，发现数学的乐趣。

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