6.3二氧化碳的实验室制取说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二氧化碳的实验室制取。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的气体收集方法、化学反应原理等相关知识紧密相连。教材章节为“6.3二氧化碳的实验室制取”，涉及实验室制取二氧化碳的原理、装置、操作步骤等内容。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力，提高科学探究素养。

2.实践与创新：引导学生运用所学知识，独立完成二氧化碳的实验室制取，培养实践操作能力和创新思维。

3.科学态度与责任：让学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，培养严谨的科学态度和勇于负责的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经接触了基础的化学知识，包括物质的性质、简单的化学反应等。他们已经具备一定的实验操作技能，如使用试管、酒精灯等实验器材，以及基本的化学实验安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对化学实验充满好奇，对实验室的实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够理解新概念，但可能存在对复杂实验步骤的记忆困难。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，需要通过观察实验现象来理解知识点；而另一些学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取二氧化碳的过程中，学生可能遇到以下困难：一是实验操作的准确性，包括正确连接装置、控制反应条件等；二是实验结果的重复性和一致性，由于实验条件难以完全控制，可能会导致实验结果的差异性；三是实验现象的观察与分析，学生可能难以准确描述实验现象并从中得出结论。此外，学生在实验中可能会遇到实验器材的损坏、实验操作的失误等实际问题，需要教师及时指导和帮助学生解决。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解二氧化碳的性质、实验室制取原理等基础知识，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生亲自参与二氧化碳的实验室制取实验，通过动手操作加深对知识点的理解。

3.讨论法：在实验前后，组织学生讨论实验步骤、实验现象及可能遇到的问题，培养学生的分析能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实验装置图、实验步骤等，直观展示实验过程。

2.实验视频播放：播放二氧化碳制取实验视频，帮助学生掌握实验操作技巧。

3.在线实验平台：利用在线实验平台，让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验操作技能。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个与我们日常生活息息相关的气体——二氧化碳。你们知道二氧化碳有什么特别之处吗？它是如何产生的？今天我们就来揭开二氧化碳的神秘面纱。

（学生）二氧化碳是造成温室效应的主要气体之一，它是由碳和氧组成的。

（老师）很好，同学们已经对二氧化碳有了初步的了解。接下来，我们将通过一系列的实验和讨论，更深入地了解二氧化碳的性质和实验室制取方法。

二、新课讲授

1.二氧化碳的性质

（老师）首先，我们来回顾一下二氧化碳的基本性质。二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，溶解后形成碳酸。它是一种酸性氧化物，能与碱反应生成盐和水。

（学生）二氧化碳的密度比空气大，所以在空气中会下沉。

（老师）是的，二氧化碳的这一特性使得它在自然界中有一些特殊的作用，比如植物的光合作用就需要二氧化碳。

2.二氧化碳的实验室制取

（老师）接下来，我们来看看如何实验室制取二氧化碳。常用的方法是将大理石或石灰石与稀盐酸反应，生成二氧化碳气体。

（学生）老师，这个过程会产生气泡，对吗？

（老师）没错，气泡就是我们想要的二氧化碳气体。现在，让我们一起来设计一个实验，看看如何将这一反应进行得更加顺利。

3.实验设计

（老师）首先，我们需要准备实验器材：试管、酒精灯、大理石或石灰石、稀盐酸、集气瓶、水槽等。然后，按照以下步骤进行实验：

（1）将大理石或石灰石放入试管中。

（2）用滴管向试管中滴加稀盐酸。

（3）观察试管中的反应，收集产生的二氧化碳气体。

（4）将收集到的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察现象。

（学生）老师，这个实验看起来很简单，但是我们在操作时需要注意什么呢？

（老师）在操作过程中，要注意以下几点：

（1）实验前要检查装置的气密性。

（2）滴加稀盐酸时要缓慢，避免反应过于剧烈。

（3）收集气体时要确保集气瓶内的水充满，以便更好地收集气体。

（4）实验结束后，要及时清理实验器材，防止污染。

三、实验操作

（老师）同学们，现在请按照我们刚才设计的实验步骤，分组进行实验操作。在操作过程中，要注意安全，遵守实验规范。

（学生）好的，老师。我们开始实验了。