第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx

第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《古代诗歌四首》旨在引导学生领略古代诗歌的魅力，培养学生鉴赏诗歌的能力。通过分析四首诗歌，让学生感受古代诗人对自然、人生、社会的独特见解，提高学生的审美情趣和文化素养。教学过程中，注重引导学生自主学习，注重诗歌的朗读和背诵，通过小组合作探究，培养学生的合作精神和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生语言文字运用能力，提升文学素养。

3.培养学生透过诗歌理解历史、文化、人生价值观的能力。

4.培养学生合作探究的学习习惯，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过分析《登鹳雀楼》、《春望》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等诗歌，引导学生理解诗人的情感和意境。

-诗歌的朗读技巧：指导学生正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和节奏感。

-诗歌的意象解读：引导学生识别诗歌中的意象，理解其象征意义。

2.教学难点：

-诗歌情感的理解：由于历史背景和语言表达与现代有所差异，学生可能难以准确把握诗人的情感。例如，在《春望》中，理解诗人杜甫对国家兴亡的忧虑。

-诗歌意象的深层含义：诗歌中的意象往往具有多重含义，学生需要通过联想和想象来理解。例如，《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”，学生需要理解其象征意义。

-诗歌风格的把握：不同诗人的诗歌风格各异，学生需要通过对比分析来把握。例如，比较《静夜思》与《春望》在风格上的差异。

-诗歌与生活的联系：引导学生将诗歌中的情感和意象与现实生活相联系，提高学生的生活感悟力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（教材、辅助阅读材料）

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于拓展学习资源）

-信息化资源：古代诗歌相关图片、视频资料、网络诗歌鉴赏文章

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师播放古代诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这首诗歌的作者是谁？这首诗歌描绘了怎样的画面？

-学生回答，教师总结并引出本节课主题：《古代诗歌四首》。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解诗歌内容（5分钟）

-教师分别介绍四首诗歌的作者和创作背景。

-引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和节奏感。

-学生朗读后，教师总结诗歌大意。

2.诗歌意象解读（10分钟）

-以《登鹳雀楼》为例，引导学生分析“白日依山尽，黄河入海流”中的意象。

-分组讨论，让学生分享对其他诗歌意象的理解。

3.诗歌情感分析（5分钟）

-以《春望》为例，引导学生体会诗人杜甫对国家兴亡的忧虑。

-学生分享对其他诗歌情感的体会。

三、巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题，让学生根据诗歌内容填空。

-学生完成填空题后，教师选取部分题目进行讲解。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生回顾本节课所学内容。

-学生回答问题，教师进行总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生朗读自己喜欢的诗歌，分享感受。

2.学生分享后，教师进行点评，鼓励学生多读多背诗歌。

六、拓展延伸（5分钟）

-教师引导学生思考：古代诗歌对我们现代生活有什么启示？

-学生分享自己的看法，教师总结。

七、课堂小结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生回顾所学内容，教师进行补充。

教学过程总用时：45分钟

备注：本教学过程设计旨在培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣，同时注重培养学生的语言文字运用能力、合作探究能力和创新思维。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代诗歌背景资料：收集与《古代诗歌四首》相关的历史背景、诗人生平、创作背景等资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-诗歌鉴赏方法：介绍几种常见的诗歌鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，引导学生运用这些方法进行诗歌鉴赏。

-诗歌相关作品：推荐与《古代诗歌四首》主题或风格相近的其他诗歌作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登飞来峰》等，丰富学生的诗歌阅读体验。

-诗歌朗诵视频：收集一些优秀的古代诗歌朗诵视频，如《登鹳雀楼》朗诵视频，让学生在欣赏的同时，感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读古代诗歌选集：鼓励学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古代诗歌选集，拓宽诗歌阅读范围，提高诗歌鉴赏能力。

-参加诗歌