第六单元 数量间的加减关系（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

第六单元数量间的加减关系（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本单元“数量间的加减关系”旨在通过具体情境，让学生初步感知和体验数量之间的关系，掌握基本的加法和减法运算。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和运算能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察、操作，理解数量关系。

2.培养逻辑推理意识，通过解决实际问题，体会加减法的应用。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并用数学语言表达。

4.增强应用意识，学会用数学解决生活中的简单问题。

重点难点及解决办法

重点：理解加减法的含义，掌握基本的加法和减法运算。

难点：理解“加”和“减”在实际情境中的含义，能够灵活运用加减法解决问题。

解决办法：

1.以具体情境引入，帮助学生直观理解加法和减法的含义。

2.通过实物操作、图片展示等，让学生动手实践，加深对加减法的理解。

3.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解加减法的本质。

4.通过小组合作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

5.针对难点，提供丰富的练习资源，让学生在反复练习中熟练掌握加减法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小棒、图片卡片）

-课程平台：人教版数学一年级下册教学平台

-信息化资源：相关教学软件、在线教育资源库

-教学手段：实物操作、情境模拟、游戏互动、小组合作

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，与学生亲切互动。

老师：“同学们，你们喜欢玩什么游戏？”

学生：“我喜欢玩游戏！”

老师：“那你们知道玩游戏的时候，需要用到哪些数学知识吗？”

学生：“需要用到数数、加减法。”

老师：“今天我们就来学习一个新的数学知识——数量间的加减关系。希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解和运用加减法。”

二、新课讲授

1.创设情境，引入新课

老师：“同学们，你们有没有想过，为什么在玩游戏的时候，我们需要用到加减法呢？”

学生：“因为我们可以通过加减法来计算得分、计算时间。”

老师：“很好，那今天我们就来学习如何用加减法来解决问题。”

2.实物操作，体验加法

老师：“请大家拿出准备好的小棒，我们先来学习加法。”

（展示小棒，引导学生进行操作）

老师：“请一位同学上来，用小棒表示5个苹果。”

（学生操作，展示）

老师：“现在我们再拿出3个苹果，请同学们用小棒表示。”

（学生操作，展示）

老师：“那么，现在我们一共有几个苹果呢？请同学们用小棒来表示。”

（学生操作，展示）

老师：“对，这就是加法，我们把5个苹果和3个苹果放在一起，就变成了8个苹果。用数学语言来说，5+3=8。”

3.实物操作，体验减法

老师：“接下来，我们来学习减法。”

（展示小棒，引导学生进行操作）

老师：“请一位同学上来，用小棒表示8个苹果。”

（学生操作，展示）

老师：“现在我们拿走3个苹果，请同学们用小棒表示。”

（学生操作，展示）

老师：“那么，现在我们还剩下几个苹果呢？请同学们用小棒来表示。”

（学生操作，展示）

老师：“对，这就是减法，我们从8个苹果中拿走3个苹果，就剩下5个苹果。用数学语言来说，8-3=5。”

4.练习巩固，深化理解

老师：“现在请大家拿出练习册，完成第1题到第5题。”

（学生独立完成练习）

老师：“完成练习的同学请举手，我来检查一下。”

（老师逐一检查，指出错误，给予纠正）

5.游戏互动，巩固所学

老师：“接下来，我们来进行一个加法减法的游戏。”

（游戏规则：学生分组，每组轮流进行加减法计算，最快正确的一组获胜）

三、总结与拓展

1.总结

老师：“同学们，今天我们学习了数量间的加减关系，通过实物操作，我们理解了加法和减法的含义。希望大家在日常生活中，能够灵活运用加减法来解决问题。”

2.拓展

老师：“同学们，除了刚才我们学习的加法和减法，你们还知道哪些数学知识呢？”

学生：“我知道还有乘法和除法。”

老师：“很好，那么下节课我们就来学习乘法和除法。请大家回家后，预习一下下节课的内容，为我们的学习做好准备。”

四、课堂小结

老师：“今天的课程到这里就结束了，希望大家能够认真复习今天所学的知识，为明天的学习打下坚实的基础。”

学生：“老师，我们明天再见！”

（课堂结束，师生共同起立，结束课程）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：通过收集家庭、学校、社区中的数学问题，让学生体验数学与生活的紧密联系。

-《数学故事集》：阅读数学故事，了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。