3.1.2探究氢氧化亚铁的制备 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.1.2探究氢氧化亚铁的制备说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

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设计思路

本节课以“3.1.2探究氢氧化亚铁的制备”为主题，旨在帮助学生理解氢氧化亚铁的制备原理和方法。通过实验探究，让学生掌握氢氧化亚铁的性质和制备条件，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。教学过程中，将结合人教版必修第一册化学教材，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，引导学生观察、分析、归纳，形成科学探究的思维方式。

2.强化学生的实验操作技能，提高学生在实际操作中运用化学知识解决问题的能力。

3.增强学生的化学观念，让学生理解氢氧化亚铁的制备原理，建立物质性质与制备条件之间的联系。

4.培养学生的科学态度与责任，引导学生严谨对待实验，树立正确的化学价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.氢氧化亚铁的制备方法及反应原理，强调反应条件和产物的特性。

2.实验操作的规范性，包括实验步骤、仪器使用和数据处理。

难点：

1.控制实验条件以确保氢氧化亚铁的纯净度和稳定性。

2.分析实验结果，解释实验现象，建立反应原理与实验现象之间的联系。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解制备过程，强调关键步骤和注意事项。

2.分组实验，让学生在操作中学习，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.结合课本理论，引导学生分析实验现象，培养逻辑推理能力。

4.设计思考题，引导学生回顾实验过程，加深对反应原理的理解。

教学资源准备

1.教材：人教版化学必修第一册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备氢氧化亚铁制备实验的相关图片、图表和视频，辅助学生理解实验原理。

3.实验器材：试管、滴管、烧杯、铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，方便学生进行实验操作和讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们学习了氢氧化铁的性质，今天我们将继续探究氢氧化亚铁的制备方法。请大家回顾一下氢氧化铁的性质，并思考如何将氢氧化铁转化为氢氧化亚铁。

（学生）：回顾氢氧化铁的性质，包括颜色、溶解性、与酸碱反应等。

二、新课讲授

1.氢氧化亚铁的制备原理

（教师）：同学们，氢氧化亚铁的制备是通过铁离子与氢氧根离子反应生成。首先，我们来看一下铁离子与氢氧根离子的反应方程式。

（学生）：观察铁离子与氢氧根离子的反应方程式，理解反应原理。

2.氢氧化亚铁的制备方法

（教师）：根据反应原理，我们可以采用以下方法制备氢氧化亚铁：

a.将硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液混合；

b.将硫酸亚铁溶液与氨水混合；

c.将硫酸亚铁溶液与氢氧化钙溶液混合。

（学生）：了解三种制备方法，并思考每种方法的优缺点。

3.实验操作与注意事项

（教师）：下面，我们将进行实验操作，观察氢氧化亚铁的制备过程。在实验过程中，请大家注意以下几点：

a.实验前，仔细检查实验器材，确保完整性和安全性；

b.操作过程中，严格按照实验步骤进行，避免操作失误；

c.观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

三、分组实验

1.实验准备

（教师）：请同学们按照实验步骤，分组进行实验。每组准备一套实验器材，包括硫酸亚铁溶液、氢氧化钠溶液、氨水、氢氧化钙溶液、试管、滴管等。

2.实验操作

（教师）：请同学们按照以下步骤进行实验：

a.将硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液混合，观察现象；

b.将硫酸亚铁溶液与氨水混合，观察现象；

c.将硫酸亚铁溶液与氢氧化钙溶液混合，观察现象。

3.实验观察与记录

（教师）：请同学们观察实验现象，记录实验数据。在观察过程中，注意以下几点：

a.氢氧化亚铁的颜色和溶解性；

b.反应过程中是否有气泡产生；

c.反应后溶液的颜色变化。

四、实验结果分析

1.氢氧化亚铁的颜色和溶解性

（教师）：请同学们根据实验结果，分析氢氧化亚铁的颜色和溶解性。

2.反应过程中气泡的产生

（教师）：请同学们分析实验过程中气泡产生的原因。

3.反应后溶液的颜色变化

（教师）：请同学们分析反应后溶液颜色变化的原因。

五、课堂小结

1.氢氧化亚铁的制备方法及反应原理

（教师）：总结本节课所学的氢氧化亚铁的制备方法及反应原理。

2.实验操作与注意事项

（教师）：强调实验操作过程中的注意事项，提高同学们的实验素养。

3.科学探究方法

（教师）：引导学生运用科学探究方法，培养他们的实验能力和创新思维。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅相关资料，了解氢氧化亚铁在生活中的应用。

七、课堂反思

1.课堂气氛活跃，学生